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《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

更新:09-25 整理:39baobao.com
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[《美丽的丹顶鹤》教学设计十六]教学目标: 1.正确、流利,有感情地朗读课文,并背诵课文的 2、3自然段。 2.引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。 3.知道丹顶鹤是一种珍惜禽类,激发学生对珍稀动物的保护意识。...+阅读

教学目标:

1.继续学习本课生字,认识新偏旁“ ”、“ ”,理解生字组成的词语。

2.理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道丹顶鹤是一种珍稀禽类,初步认识保护野生动物的意义。

教学重点:

1.练习有感情地朗读课文;2.初步懂得保护野生动物的意义。

教学过程:

一. 谈话导入,揭示课题。

1.这堂课老师将和小朋友们继续学习《美丽的丹顶鹤》。

齐读课题。提醒:读好“美丽的”,读准“鹤”he 和后鼻音“顶”。

2.复习词语。

二.创设情境,朗读感悟。

(媒体出示丹顶鹤图)过渡语:同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。瞧,多可爱的丹顶鹤呀!今天让我们一起走近丹顶鹤,来细细欣赏丹顶鹤。 丹顶鹤到底美在哪儿?请同学们打开书本,课文哪两个自然段具体描写了丹顶鹤的美丽?

(一)(媒体出示)学习第二、三自然段。

1.自由朗读。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。同桌之间可以交流交流。不懂的地方打上小问号。

2.引导学生交流回答。问:你是从课文哪一段看出来的?

(1)出示第二自然段。指名朗读。问:文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的?(羽毛——翅膀、脖子——头顶)抓住了这些部位的颜色。“洁白、黑、鲜红”相机变红。 指名朗读第一句,读好“洁白”“却”。理解“却”的意思。

师:同学们,丹顶鹤还有一个更可爱的地方是什么呀?指导朗读第二句比喻句,这里把丹顶鹤的头顶比作什么? 体会作者的喜爱之情。

师:丹顶鹤身上的色彩多美呀,谁能把这种美读出来吗? 指名读。

齐读第二段。 板书:色彩美

师小结过渡:同学们,学到这儿,我们对丹顶鹤有了比较清晰的认识,下面请同学们拿出画笔和纸,也来画一只丹顶鹤,好吗?

(教师巡视指导)师:请×××同学把画的丹顶鹤给大家欣赏欣赏,顺便介绍一下丹顶鹤。

(2)师:丹顶鹤除了色彩美,你觉得还有什么地方美?指名交流。<<<12>>>

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