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杜绝唱读,读出感情

更新:10-18 整理:39baobao.com
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一位教育家曾说过:“多读方见真情。”然而现实生活中,小学生读书的时候,尤其是齐读的时候,容易造成“唱读”现象。这样读起书来难听,又读不出感情。许多教师也很讨厌这样读书,但也一时无从下手.笔者通过几年的研究,总结出下列办法,希望能给大家以一定的帮助。

1、趣味性。平时通过分角色读、表演读等各种读书形式,激发学生的读书兴趣,让他们爱读、乐读。

2、指导性。除了加强学生对课文内容理解的指导,平时在授课中有机地渗透重音、停顿、语速句调等读书方法的指导。尽量减少齐读的次数,要么就在个人读熟课文的基础上再齐读。

3、示范性。让学生读课文之前,要充分发挥范读、领读的作用,给学生以示范、模仿。

4、协调性。各门学科的教师应该协调起来形成教学合力,不能语文课纠正唱读,数学课或其它课再造成反弹,尤其是抓好起始年级,因为一旦学生形成不良的读书习惯,到了五、六年级就很难纠正。

5、感知性。学生在齐读时,心中要有一个信念,就好像自己一个人在读书一样,不受他人影响,不能你等我,我等你,这样极容易造成唱读现象。

6、训练性。平时要注意普通话的训练。如:每日一拼,一分钟演讲等多种形式,进行普通话交流、训练。只须进行严格长期地系统训练,普通话、读书水平才能有真正意义上的提高。

当然,说起来容易做起来难。我们教师在具体操作时,还会遇到这样那样的问题。因此,要真正从根本上杜绝唱读,入情入境地读出真情,可能还有很长的路要走。

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