[抓住契机，有效引导！]记得清明节的时候，对孩子们进行了有关革命烈士的教育，还请孩子们进行了默哀，虽然在孩子们默哀的时候，我还一直用哀伤的声音讲述革命烈士的光荣事迹，但是显然效果不大，很多孩子都低...+阅读
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，孩子在一日生活中，难免会出现一些错误，当孩子出现错误时，老师和家长的教育直接会影响孩子，起着非常重要的作用，教师和家长怎样引导幼儿，对幼儿以后的发展起着重要作用。现在，孩子还小，很多时候，孩子是通过模仿成人，有时，批评多了孩子也会产生逆反心理，也会伤害孩子的自尊心。所以，我们现在开始就要严格要求自己，做孩子的表率。从小培养孩子的学习习惯、生活习惯是非常重要的。养成良好的行为习惯会使孩子一生受益。
最近，我们班里的永新小朋友出现了这样一种情况，就是喜欢拿别人的东西，上个星期，沈君煜小朋友向我反映： 周老师，永新小朋友把我的奥特曼书拿回家了。 开始我还不相信在这是事实，一向都比较老实的小朋友怎么会做这种事情呢？询问了情况后，才知道这事情是真的，当时，我对他进行了一番教育，他也答应我以后不在这样做了，我没有把事情的真相告诉他家长。事情过后，我也把这事情给忘记了。后来，同样的事情又发生了，那天我们班里进行区角活动，其中一个教学活动的延伸部分，我们就放在科学区里开展了一个认识钱币的内容，需要每个小朋友带一只小钱包，供活动使用，于是家长们给孩子准备好了小钱包，而永新小朋友没有带小钱包，快要放学时，我们给小朋友整理好了衣服，并且让小朋友把今天带来的小钱包带回家，正在这个这时，顾可凡小朋友站在抽屉那里一动也不动，眼泪快要流下来了，我马上跑过去问他，： 你怎样啦？ 他低着头跟我说： 我的小钱包不见了，我帮他找了一会也没有，后来，请其他小朋友一起找，找遍了整个活动室还是没有找到，当时，我发现永新小朋友坐的非常好，满脸看上去很紧张的样子，还把手放在口袋里不肯拿出来，这下我明白了，肯定又是他干的好事，我拿开了他的手，果真不出我所料。
这时，我有点生气了，就大声说： 谁让你拿的，刚才为什么不告诉老师，你怎么可以拿别人的东西？ 他低着头没吭声。事后我找了他家长了解一下事情的原因。把他妈妈请到了午睡室，然后这事情告诉了她。当时，家长非常生气，恨不得马上打孩子，经过我的再三劝说，家长的火气才小下来，又和他家长一起找了找事情发生的原因，为什么会发生这样的事情？还向他家长了解孩子在家的一些情况，后来，我找永新谈了谈，让他说说为什么要这样做？他告诉我，他也很想要小钱包，别的小朋友都有，只有他没有，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才这样做也不对，后来，主动向他道了歉。
第二天，他把书拿来了，我让他亲自还给沈君煜，他还主动道歉、认错了，孩子们一听，都拍起手来，我借机教育了全班幼儿，让他们知道这样做是不对的，但是，我们每个人都会有犯错是时候，只要我们敢于承认自己的错误，并把他改正过来，还是一个好孩子。
这虽是一件小事，但却给老师和家长敲了警钟：幼儿期是一个人道德品质形成的基础阶段。孩子开始拿别人的东西，可能是一时疏忽或欲望所致，但孩子辨别是非能力很低，他们很难自己意识到这种行为的错误所在，久而久之，将会形成难以纠正的不良品行，到那时就悔之晚矣！所以，对孩子的这类行为家长和来势既不能不闻不问，抱无所谓的态度，更不能大惊小怪，责骂幼儿是小偷，甚至有些家长使用暴力来惩罚幼儿。打骂幼儿的作法往往不仅不能产生积极的加以效果，反而损伤幼儿的自尊心。正确的做法应该是了解幼儿发生这种行为的具体原因，及时了解幼儿是心理需要，用适当的方式向幼儿讲清楚行为的错误，以便提高孩子辨别是非的能力。
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