[心理健康发展，树立信心]每个学生都有一个渴望而被肯定和被关注的心，他们都有自己的个性特点，作为教师，要关注每一个学生。 一、个案基本情况：小彭，男，8岁，在校行为习惯较差，喜欢咬手指头，在课间，小彭会突然拉...+阅读
一、为什么要关心孩子的心理健康。 心理学，在改革开放以前长期被作为资产阶级唯心主义的伪科学，没有它应有的地位。学校没有学生心理健康的教育，家长更是缺乏心理健康的知识了。学生存在的心理问题有时把它看成是思想问题，有时看成是道德问题。
改革开放以后，心理学才受到重视，学校逐步开始注意到学生心理健康的问题。事实上，心理方面的问题是客观存在的。
比如，有的学生身体健康，发育良好，但是他在学校生活中经常担心同学们瞧不起他，怀疑有人背后议论他；有的学生***前心情紧张、焦虑，***时心里恐慌；有的学生心情常常不愉快，自卑、情绪低落，对什么都不感兴趣，等等。据调查，存在各种各样的心理卫生问题及心理障碍的学生已占中学生的13-16%。
心理不健康会给孩子人格，情绪、智力发展等方面造成影响，还会给父母带来一系列的麻烦、忧愁，甚至是痛苦和不幸。
轻度的心理健康问题是可以自行转化为心理健康的，特别是自觉地学会心理调适，一般会较快地恢复正常状态。如果我们忽视孩子心理健康的教育，对孩子心理问题视而不见，有可能使他心理失调加重，甚至有可能造成心理障碍与心理疾病。因此，我们要高重视孩子的心理健康，就像重视孩子的身体健康一样。
二、心理健康的标准
根据国内外最新资料以及我国心理卫生工作者的经验，心理健康的标准可以归纳为以下七条：
第
一、较好的社会适应性
这是国内外公认的一条重要心理健康标准。
较好的社会适应性主要表现在：（1）具备适应各种自然环境的能力；（2）具备建立良好的人际关系能力；（3）具备能处理和应付家庭、学校和社会生活的能力。
第
二、性格健全、人格完整
健全的性格对自己、对稳步界的态度和行为方式符合社会规范，是协调和稳定的，具有良好的社会适应性。既不狂妄自傲，也不妄自菲薄；在行为上能独立自主；不盲从，不轻信，能明辨是非，经得住诱惑，能有效地支配自己的心理行为。
第
三、善于协调与控制情绪，心境良好
心胸开朗、愉快乐观；热爱生活，积极向上；有自信心，对未来充满希望；情绪稳定，具有自制、自控，保持与周围环境动态平衡的能力。
第
四、智力正常
智力是大脑活动的整体性功能表现。智力正常就是能进行日常的生活、工作和学习。如果学习时心不在焉、经常发呆、丢三落
四、神情异常，心理健康上就出现了问题。
第
五、具有良好的自我意识
能客观地进行自我评价，对自己的优点能作恰当的估计，对自己的缺点能努力克服和改正。对自己无法补救的缺陷也能安然接受，正确对待。取得成绩时不忘乎所以，受到挫折时自暴自弃。
古希腊阿波罗神殿的大门上写着一句箴言： 认识你自己 。就是要有自知之明。
不自知大多有两种表现：要么过分自信，要么过分自卑。
第
六、人际关系和谐
对人热情、诚恳、富有同情心，乐于与人交往，与人为善，宽以待人，与人友好相处。
第
七、心理行为符合年龄特征 人在不同年龄阶段有不同的心理特点，如果一个的心理特点严重地偏离他的年龄阶段，则是心理不健康的表现。比如，儿童本来是天真活泼，幼稚可爱，而他变成老气横秋，这是心理不健康的表现。
三、影响孩子心理健康的因素
影响孩子心理健康的因素有许多方面，有生理上的，有家庭、学生、社会等方面的影响。从家庭方面来看，孩子在怎样的家庭环境中长大起来的，父母的教养态度、教育方法，都对他们的心理发展具有直接的影响。
1、家庭环境因素的影响
家庭环境包括：住房环境、家庭成员组成、经济条件等。居住环境拥挤、嘈杂、经济贫困、信息闭塞会阻碍孩子的心理发展。健全完整的家庭对子女的身心发展有良好的作用。相反，不完整家庭（离异或丧偶）对孩子的心理健康十分不利。在父母双全的完整家庭中，如若夫妻不和睦、经常吵架，也会影响孩子的心理健康。
2、家庭教养态度的影响
不同的教养态度会对孩子的心理品格有不同的影响。
心理学，教育学研究工作者将常见的教养态度概括为四种类型：（1）过分保护（也称溺爱型）。（2）专制型。（3）放任型。（4）民主型。
前三种类型的教养态度对孩子心理健康都产生不利影响。
3、家长教育方法的影响
教育方法是指家长在对子女实施教育时所选择的具体措施和手段。科学的、正确的教育方法对孩子的心理健康成长具有促进作用。反之，则起到负面效应，影响孩子健康成长。
三、少年期常见心理障碍与精神疾病
少年期常见的心理障碍与精神疾病按发生率的高低排列依次是：各种原因所致的学习困难、情绪障碍、品行障碍及少年违法。
1、各种原因所致的学习困难
学习困难一般是指由于环境、心理和素质等方面的问题，导致学习形成障碍，表现为经常性的学业成绩不良或因此而留级。这类孩子一般无智力缺陷。
2、情绪障碍
情绪障碍是指发生在少年时期，以焦虑、恐怖、抑郁、强迫等为主要临床表现的一类疾病。
情绪障碍的少年儿童，女孩多于男孩，约为2.2：1。常见的少年情绪障碍有：焦虑症、抑郁症、强迫症等。
3、品行障碍及少年违法
品行障碍是指少年时期，以反复持续性存在的、反社会行为为特点的一类行为障碍。反社会行为可表现为逃学、离家出走、说谎、偷盗、违纪、争吵斗殴、破坏物品、放火、械斗、抢劫、反抗教师或家长（反抗权威）、淫乱的性活动及严重的暴力犯罪。
触及法律禁令时称为少年违法。
品行障碍及少年违法的形成原因是非单一性的，它是生理的、家庭与社会环境相互作用的产物，而且往往还是几种消极原因共同作用的结果。
五、促进孩子的心理健康方面，家长应做些什么。
1、要创造和谐、温暖的家庭气氛。父母言行要庄重得体，家庭成员间亲密和睦，彼此信任尊重，家庭气氛要团结向上。父母要关心、爱护、理解、尊重孩子，努力营造温馨愉快的家庭氛围。
2、教育孩子要讲究方式方法。对孩子有明确而适当的要求，不要期望过高，给孩子施加过大的压力。管教时，采取摆事实、讲道理的方式，既不娇惯溺爱，也不简单粗暴。家长要有理智，能自觉控制自己的不良情绪和感情冲动。
3、鼓励孩子参加文娱活动。参加健康的文娱活动，不仅可以提高孩子的文化素养，还可以使身心得到松弛，获得愉悦，缓解紧张情绪，调节压抑的心理。
4、鼓励孩子进行社会交往。善于与人友好相处，积极参与社会活动，具有良好的社会适应能力，是心理健康的体现。鼓励孩子与同龄人交往。支持孩子参加集体活动、社会公益劳动。
5、家长可学习一些教育学、心理学方面的知识。这样，可以帮助家长发现孩子的心理健康问题，使家长懂得如何对待孩子进行心理辅导。比如，指导孩子控制不良情绪，如何宣泄、迁移、升华等。
遇到孩子有较严重的心理健康问题和心理疾病时，可进行心理咨询或心理门诊。
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