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本次的网络教育培训又将进入尾声了，在本次的培训中分为了三个单元进行学习，分别为班级管理、主题设计、观察记录和主题活动设计。在三个单元的学习中，我学到了很多，接下来我对于本次的培训谈谈我自己的感受。
一、关于班级管理的单元学习
我觉得幼儿园的班主任需要更多的耐心，担负的责任也更大。一个个天真无邪的孩子哭哭闹闹的来到幼儿园这个大家庭，如何和班级的小朋友一起友好的玩耍，如何遵守一日常规，如何专心进行集体活动，这都是班主任要做的。
一、用爱呵护每个孩子
进入小班的第一天
，来到了这个陌生的环境，几乎每个孩子都在哭。我们要做的就是去关心他们，抱抱他们，跟他们做游戏，让他们慢慢地熟悉这个班级，熟悉老师，熟悉小朋友。蕾蕾是个特别怕生的孩子，来园已经两周了，每天早上来还是要哭，到中午吃饭的时候还要哭，午睡还要哭，总是想妈妈，要回家。面对蕾蕾，我们老师应该做的就是给她更多的关爱，每天蕾蕾早上来园的时候我总会微笑的等在门口，先在门口跟蕾蕾聊聊天， 你早饭吃了没有呀？ 今天是个大晴天，太阳公公在笑呢？蕾蕾的笑容和太阳公公的一样美哦！ 我们进去和小朋友一起玩游戏好吗？ 一开始蕾蕾总是抵触的，抱着妈妈不肯放手，但是我每天都会在门口等蕾蕾，久了蕾蕾慢慢也适应了，还会跟妈妈说老师会在门口等我呢，我们快点走吧！面对幼儿园的孩子，要的是比其他年龄的孩子更多的耐心和爱，你只有让他们感受到你是友好的，你喜欢他们，愿意跟他们做朋友，他们才会有安全感，在幼儿园这个大家庭快乐的成长。
二、孩子的安全即是责任
幼儿园的孩子自我保护的能力比较弱
，还需要老师的时时提醒。让每个孩子开开心心的来上幼儿园，安安全全的回家是老师不可推卸的责任。早上来园要提醒小朋友慢慢走，不要跑，避免摔跤；课间休息提醒小朋友不要推挤，要友好相处；喝水如厕都要排好队，倒了水要做到座位上再喝；午睡时也要时时检查孩子们有没有把自己蒙起来，或者其他异常现象。照顾好每个孩子，是我们老师的责任。
三、班级常规的建立也很重要
对于孩子来说，言传身教很重要。在日常生活活动中，我们两位老师要起到榜样作用，帮助孩子们建立良好的常规。如，集体活动中小眼睛要看着老师，专心学习本领，有问题需要举手回答，不随便插嘴；喝水如厕要排好队，不能你推我挤；玩游戏时要懂得谦让，友好相处；要做一个有礼貌的好孩子，来园要和小朋友，老师打招呼，放学回家要说再见。我还会利用一些音乐元素来帮助孩子们建立良好的常规
，例如课前安静的音乐、课间喝水如厕的音乐、课间游戏的音乐等等。良好的常规对于一个班级很重要，有了良好的常规，孩子们才能在这个大家庭中快乐有序地成长。
四、紧密配合
幼儿园一个班级两位老师，班主任要与配班好好的配合，友好相处，班级里的大小事宜都要一起商量，分工明确。有事共同探讨，共同解决疑难问题，使大家一直保持积极的工作热情，团结一致的方向。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任应该提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，针得一致意见后明确分工，一起合作把事情做好。做到既要互相合作，又要明确职责。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。
五、家园互动
作为班主任，应该主动与家长交流沟通
，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，相互协调配合教育孩子。在与家长沟通时，语气不能太生硬，先要指出孩子在园表现好的方面，并且流露出自己很喜欢你的孩子，然后再慢慢地指出需要改进的地方，并且让家长好好配合。作为老师也要换位思考，站在家长的角度为他们着想，没有哪个家长会觉得自己的孩子不优秀，所以我们在沟通时一定要注意说话的语气和方法，帮助孩子变得越来越优秀。
班主任是一个班级中很重要的位置，一个班级所有大大小小的事情，班主任都要好好地管理，只有踏实肯做，虚心努力才能做好班主任工作。
二、关于观察记录的学习
我知道一份完整的观察记录包括基本信息（对象）、环境（时间、地点、人物、行为）、评价与总结、思考与建议。就这些内容
，对照指南，我将自己现有的观察记录进行了补充，使之完整。
儿童姓名：扬扬和子豪
观察时间：2015.12.23
观察地点：大班星星班叶子博物馆
观察人物：扬扬和子豪
环境：在我们幼儿园儿童博物馆的课题创建下，我们班星星班开展了叶子博物馆 叶子的天空，叶子的世界丰富多彩，我们徜徉于叶子的世界，围绕着叶子开展了丰富多彩的探索活动。从探索叶脉的秘密、到探索叶子中的水分，我们的孩子一个个渐渐地都变成了有心人，课间休息、区域游戏、角色游戏中，孩子们都会来到叶子博物馆中，拿起叶子看一看、说一说、玩一玩。
观察要点：
⒈大胆的进行探索活动，发现不同种类相同大小的叶子、相同种类不同大小的叶子等从同一起点抛出
，谁更远一些。
⒉在探索中能够仔细观察，发现问题，并能够尝试解决。
⒊对科学活动充满兴趣，乐意大胆表述自己的发现。
幼儿行为描述：
一次课间休息，扬扬和子豪来到了叶子博物馆中。
扬扬，你看这个是我今天早上带来的树叶。 子豪拿起一片绿色树叶说道。
我也带的，不过是昨天带的，让我来找找看，看，是不是比你的大呀。 扬扬说道。
是吗，我们来比比看。 子豪说着便将扬扬的叶子也拿到手中，和自己的那一片叶子重叠在一起进行比较。 看，我的大一些吧。
扬扬也将两片叶子拿到手中， 让我来看看，好像我的是稍微小一点点，我发现这两片叶子长得是一样的，我妈妈说这是枇杷树叶。
我看看
，可是我不知道我捡到是什么树叶，好像真是一样的呢。
子豪，我们竟然捡了一样的树叶呢，我们来比比看谁的厉害。
那还要比啊，我的比你的大啊，所以肯定更厉害。
不对，让我想想，我们来比比它们看谁飞得远，谁远就是谁厉害，好不好？
好的，比就比，肯定我的厉害。
说完，两人并排站好，开始比起扔树叶。随意向前一扔，待两片叶子落地后，子豪开心地喊道： 扬扬，你看，你看，我这片稍微大一点的叶子飞得远一些。
扬扬看了看他，又看了看地上，说道： 我知道原因了，你站的位置都动了，在我前面一点了。没有从同一起点扔出去结果是不准的，像我们接力跑比赛一样的，老师上次说过的。
那我们再比一次。 子豪说道。
你们在玩什么呀？
老师
，你看我和子豪捡了一样的树叶，我们在比谁的树叶厉害。
那你们怎么比较呀？ 我问道。
就是我们一起把叶子扔出去，看看谁的叶子跑得远，就是那片叶子厉害。 扬扬介绍道。
听上去挺有意思的，那这个游戏叫什么名字呀？
这个我们没想过呢。
我知道我知道，叫叶子飞碟。就像我平时玩飞碟游戏一样的。
我也玩过飞碟的，这个名字还不错。那我们就叫叶子飞碟。
老师，你来给我们做裁判好不好，不然扬扬老是耍赖。
在他们的求助下，我为他们在地上贴了一条起点线，这样就有了起点的标准了。贴完后，他们又重新捡起这两片叶子，站好起点后，我帮他们喊开始口令。
叶子落地后， 哈哈
，还是我的叶子厉害吧，偏不相信。 子豪开心地喊道。
可能大些就飞得远些吧。 扬扬喃喃地说道。 我再去找一片比你大的，我们再比一次。 说完，扬扬又去叶子收集框中找起树叶来了。这次他注意从同一个地方分别抛出这两片叶子。
评价与总结
这个 叶子飞碟 的游戏是孩子们在没有任何预设情况下自发想到一个小游戏， 叶子飞碟 这个游戏名称也充分体现这两个男孩子们迁移了自己平时玩飞镖的经验，当扬扬提出来后，子豪也觉得很有意思。从之前无意识的 说 叶子到 比 叶子到 玩 叶子整个过程中，老师没有直接参与幼儿的实验，而是退居其后，静静地观察，耐心地等待。当孩子产生疑问、遇到难题时，随着幼儿的思维，一步步地引导提问，追随孩子们的好奇，和孩子们一起互动讨论，刺激孩子们的探究欲，鼓励幼儿大胆猜测，大胆尝试
，不过多干预幼儿的活动，给予孩子充分自由的探索空间和时间，让他们自己尝试进行简单的推理和分析。从整个谈话过程中不难发现，他们已经初步具备了这样的能力，这两个男孩子至始至终都有着自己的想法，他们能够积极开动自己的小脑筋，大胆地发表自己的看法，按自己的想法来比谁的叶子厉害。相比较扬扬，子豪稍显马虎一点，所以在比赛过程中，扬扬很细心的发现了他们没有从起点出发。在第二次明确起点后再比较出结果，扬扬也欣然接受。当然比赛的结果并不重要，孩子们为自己的探索过程以及探索结果而开心不已，他们在活动中都是快乐的。
思考与建议：
叶子博物馆自开展以来非常受幼儿的欢迎，这些有趣的活动都是我们的孩子在 玩 叶子过程中自创的。幼儿天生好奇，对感兴趣的东西往往学得更加积极主动，能长时间维持学习兴趣并主动进行探究。作为教师的我们就要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题
，让它们成为幼儿教育的内容。也许游戏探索过程中会出现一些困难和问题，但就是这样一个边尝试边发现问题、解决问题的过程才是孩子积累经验的过程。游戏过程中孩子们能够按照自己的想法进行游戏，并愿意不断地尝试，这次游戏中孩子们探索了两片相同种类不同大小的叶子谁扔得更远一些，在接下来的探索过程中，可以继续提供各种不同的叶子，让幼儿自主的去产生探索比较其它叶子的欲望，不同种类的相同叶子谁会扔得更远呢？不同种类不同大小的叶子谁会扔得更远呢？并且可以鼓励孩子们将自己每次的想法和探索过程设计成一个简单的记录表，把每一次不同的探索过程都记录下来可能会更好。孩子们在操作时有了任务性，挑战性也相对增加，而且看着自己每次不同的记录，对于孩子们表述自己的操作过程以及发现问题都有很大的帮助。
三、关于主题活动设计方面
主题活动来源
水 是孩子们最喜欢的,水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,孩子们每次洗手时,总是玩的开心有快乐,但是生活中的一些现象我们也看到 洗手间的水龙头哗哗的流着水,孩子们见了没有反应。 很多家长跟我反映让孩子多喝水,可是放学的时候,水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题---水。 活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水,探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化,了解它的各种特性,获得有关经验。体会人们生活离不开水,乐意关心周围的水环境,爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望,并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
主题活动名称
《水世界》
主题活动依据
水无处不在
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