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刘治富，时下一些 追星族 极尽疯狂的程度，大有流行之势，且传染性极强，就连以象牙塔自居的校园也抵挡不住侵袭，大有愈演愈烈之态。学校领导、教师煞费苦心，绞尽脑汁，花样百出，美其名曰与时俱进、推陈出新，好像不搞点新鲜玩意，不另辟蹊径，就没有跟上课程改革的步伐一样，扭曲了教育的本真，偏离了课改的航道。一切改革和创新都要立足于本土，贴合于实际，而不应是居高临下，好高骛远，否则只能是空中楼阁，正如量脚选鞋子，合 脚 的 鞋子 才是最好的。
冷眼观察，当前教育中 追风逐流 的热闹现象并不少见：山东杜郎口中学的教改经验掀起一股旋风，很多学校欣赏其 三三六 自主学习模式的高效率
，便纷纷砸台设坛、分组合作，沉迷于单纯的效仿阶段，殊不知任何先进典型的成功都有其独特的背景，借鉴不等于照搬，形似不等于神似;课改初期，某地区教育部门领导为宣传课改成果，要求校校有特色，还要编写校本教材。于是，一些学校领导苦思冥想，还是想不出独树一帜的特色项目，想到的新项目，学校无相应师资，有师资的特色项目只能步别人后尘。对于从来没有编写过 教材 的学校来讲，也只好东拼西凑、东挪西借地草草应付了事;教育科研的重要性已是耳熟能详，很多学校以课题级别的高、课题数量的多为荣，致使一些赶时髦的课题应运而生。立项以后，由于没有考虑学校及学生实际，致使课题立项后操作难，难于上青天的现象时有发生，最后只能是无果而终
改革是教育事业发展的必然，创新是教育事业繁荣的源泉。马列主义仍需与中国的革命实践相结合方能发挥它无穷的力量，所以，任何的改革与创新必然要与本土实际相结合，根本目的应是为了更好地教育学生，更好地为了学生的健康成长与未来发展，否则只能是无源之水、无本之木，没有任何的意义。
首先，教育的改革和创新要立足 草根 。 思路决定出路 ，一所学校的发展要胜人一筹，必然要有先人一步的勇气，要想别人所未想，做别人之未做，而这种思路又不能凌驾于学校的实际之上，更不能凌驾于教育规律、教育科学之上。
也就是说必须紧贴地面行走，实现对教育、对学生成长真正有益这一终极目的。
其次，教育的改革和创新要学会坚持。 十年磨一剑 诠释了坚持的力量。本地一所知名的省级实验小学，因很普通的学校特色儿童画成名。正是他们十余年如一日的坚持，孩子们的作品经常在国际大赛中获金奖，并被国家领导人作为礼物赠送外国领导人，部分孩子的作品被联合国永久收藏。学校的美术教师被评为省特级教师。当地政府领导还将儿童画与招商引资结合，每年均举办大型的儿童画展暨政府经贸洽谈会。由此可见，小特色也能做出大文章，关键不在于求 新 ，而在于求 实 ， 贵在坚持，最忌朝三暮四，见异思迁，最后只能一事无成。
再次
，教育的改革和创新要回归本真。形式上的改革与创新犹如戴着镣铐跳舞， 塑料花 永远不会有 鲜花 的自然芳香。任何一项改革和创新首要权衡的是对学生产生的教育的目的和效果，这才是最本真的回归。某市的一小学对教师节的庆祝方式进行了创新：老师为学生洗脚，学生为老师按摩。这样的创新，教育效果何在？有所学校撤掉讲桌，让教师跪着上课，据说是为了 让老师蹲下来 面对学生。这样的创新，可笑至极！无独有偶，笔者读到这样一个故事：美国一位小学校长为激励全校师生的读书热情，公开打赌：如果学生在11月9日前读书15万页，他在9日那天爬行上班。全校师生刻苦努力，终于在11月9日前读完了15万页书。11月9日早晨7点，校长果真四肢着地在路边的草地上爬行上班。经过3个小时的爬行，校长磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到了学校，全校师生夹道欢迎自己心爱的校长。当校长从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抱他，吻他 这样的创新，可歌可泣，不仅仅是对师生完成学习任务的承诺，更是 一诺千金 的身教，身教更胜于言传！
注：此文发表在12月3日的《现代教育导报》上。
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