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怎样判断一所学校办得好不好？陶行知先生曾经说过，有三种不合格的教育家：一种是政客型的教育家，他只会运动，把持，说官话；一种是书生型的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验型的教育家，他只会盲动，闷起头来办教育。这些都不是理想中的教育家，最理想的教育家是敢探究新领域，有创造和开拓精神的教育家，能够闯出一条新路来。
这些话说了快一个世纪了，但是今天听来仍是振聋发聩的，放到现实中仍很有意义。俄国文学家托尔斯泰说：幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。套用这句话，用来衡量教育，我们也可以说：好的教育、好的学校是相似的，不好的教育、不好的学校却各有各的不好。 今天，我们说某某学校是一所好学校，那么，标准是什么呢？第一，一所好学校，必定有好的办学理念。
好的办学理念中首先要有爱。爱，就是要有爱心，有博爱的情怀，让孩子成为一个有爱心的人。人类社会如果没有爱，人就失去了存在的意义，唯有爱能够唤醒人的良知，赋予人以生存的意义。 其次，需要诚，即做一个真诚的人，做到不撒谎、不造假、不欺骗。正如陶行知先生当年所提出的那样：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”教育如果没有了真，那么，一切都会丢失。好的教育绝对不能够建立在撒谎造假上。这是一切做人做事的前提与基础。再次，自己要有信念。 这个信，除了诚实守信之外，还要有自己的理想，成为一个有梦想、有追求的人。爱、诚、信三个字，既概括了中华传统应有的优良品质，也体现了现代基础教育的意义与价值所在。综合来说，就是要“爱无私，诚无价，信无邪”。
我们讲爱，不仅要爱家人、老师、同学、邻居，我们也要爱“他”，即使是陌生人，我们也要尊重他。 而这一切的爱，都要建立在爱自己的基础上。爱自己，方能够有助于他人，有助于社会。正如胡适先生早年所说的那样：把自己铸造成器，方能够有利于国家。爱人如己，先得把自己爱好，珍惜自己的生命，他人方能够因你而快乐，因你而幸福。
第二，从教育内容来看，我们考察一所学校要看它究竟给了学生什么样的教育。 一定要选择好的教育内容提供给孩子们。国家的课程要校本化，校本的课程要多样化。所教的知识要有时代气息，能够帮助人学会思考。学校的课程一定要多种多样，供不同的学生去选择，不能够把狮子、猴子、大象统统都往树上赶。让学生放眼世界、立足现实、展望未来、融入生活、形成体验，这是选择教育内容与方法的重要途径。
好的教育内容，常常比单纯的教育方法要重要。比如，学校的读书活动，要能够把学生、教师与家长的阅读联系起来，形成一个共阅读共同体。大家交流阅读经验，形成书香校园，为学生、教师与家长搭建良好的阅读平台。要尽可能地把大家的阅读视野再扩大一点，不断把优秀文明成果推荐给学生、家长与教师，那么，我们的书香校园就会更精彩。
那些图书跳蚤市场、社区义卖活动、图书漂流活动、读书交流讨论会与故事会，都是非常好的活动方式。孩子的阅读习惯与能力培养好了，就没有什么能够阻挡他们成长的脚步。让孩子、老师与家长读一本好书的价值与意义，有如交了一个智慧的朋友。读一本坏书，就像交了一个坏朋友，会把人引进陷阱。 好的书能够开阔人的视野，让人学会思考，给人智慧与勇气。
让孩子们读好的书籍，并且带着审辩式的思考去阅读，会让孩子们终身受益。第三，一所好的学校，一定要让每一个学生在学校都拥有属于自己的活动空间与平台。要放手让学生组建自己的社团，把全校每一个学生都包容进去。 教育就是要兼顾每一个学生，让他不会觉得自己是个多余者。每个学生至少要有一个属于自己的社团，自己策划、组织、参与社团活动，这些丰富多彩的活动项目，为孩子们提供了多姿多彩的舞台，让学生广泛参与，多元体验。
好教育、好学校，就是让学生在这里欣赏艺术，学会生活，懂得关爱，而且学到一技之长。 孩子们表演的节目不应是少数精英的节目，而应是全员参与的节目。他们的活动要自己组织、安排，自己唱主角。让孩子适应并且创造现代生活，这是一所负责任的学校所应该做的。第四，在教育学生做人做事方面，一定要让孩子从小就学会尊重他人，学会平等对待他人；懂得保护环境，具有绿色生态的生存意识；形成良好的生活习惯。
如学会垃圾分类，再比如学会遵守公共社会秩序，待人有礼等。孩子在毕业后会立即感受到接受这些良好的教育的价值所在。第五，说几条判断学校好坏的简单标准。好学校的孩子们一定笑口常开，充满自信，他们在学校过得很开心。办一所学校，非常不容易，评价标准也非常复杂，然而，也有一些简单而非常有效的评价方法，比如，学生是否喜欢，家长是否满意。
特别是学生是否喜欢，这是充分体现以人以本、以学生的身心健康成长为办学宗旨的一种评价标准。学生虽然是成长中的人，他们的评价与感受未必一定客观公正，但是，人心是相似的。他们是否愿意去上学，是否能够在学校体验到学习的乐趣，这要以学生的真实体验为标准。 还有，学生毕业之后，是否还会想到母校，是否还会想...
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