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1、通过活动的实施，感觉制定的目标还有不足。 在老师指导幼儿说出小动物的本领和适合自己的工作时，个别幼儿没有仔细倾听，如果将“培养有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果可能会更好。
2、教师没有处理好主活动与教师参与活动的关系。 教师与幼儿在活动的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求应该发生变化。
比如：让幼儿给小动物找到合适的工作，教师应给幼儿充分的时间说出自己的想法，不要局限孩子的思考。在让幼儿分组操作时，教师参与的较多，应让幼儿充分发挥自己的想象力，独立完成拼图。
3、教学环节不够严谨，提问语言不够精炼。 在环节设计上要把握好时间，能吸引孩子的注意力，并且要做到环环相扣。教师要细心的琢磨教学过程中的教学用语，要细致到每个问题、每一句话、甚至每一个词语，幼儿需要教师的引导才能完全理解所学的内容。
提问时，教师要抓住重点，要照顾到全体幼儿。
4、教师自身的语言不风趣，没有激-情！ 通过反思自己在活动中的教育行为，我深刻感受到：要上好一堂课，需要我们在日常生活中多观察幼儿、了解幼儿，转变自己的幼儿观和师幼观，要把幼儿当成真正具有自己思想和见解的人，尊重幼儿的选择和观念，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者！最后，我要将这次活动学到的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步！...
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