[怎样培养小班幼儿的常规]我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩是喜欢称赞的，没有一个孩子不喜欢听好话，也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。”教师对幼儿鼓励的教育态度，是影响幼儿积极接受教育、...+阅读
作业内容：
一、大班年龄段学习特点及教学启发
1、特点：活动的自主性、主动性提高。
2、特点：活动更加有目的、有计划。教师应让幼儿参与学习计划的制定，并引导他们按照计划进行学习。
3、特点：自我控制能力提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则
意识、坚持性的增强。
4、特点：好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性；数
概念在此时也有质的飞跃，所以教师在材料投放时要充分考虑到这一点；时间知觉也大大加强，可制作一些
钟表：印有幼儿做各种事情的图片，以帮助建立时间概念。
5、特点：同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。
6、特点：思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初
步的归纳和推理。
二、中班年龄段学习特点及教学启发
1、特点：幼儿活动水平的明显提高，持久性增强，更加好动，而且探索欲望更强烈。
2、特点：喜欢象征***，对故事表演很感兴趣，喜欢伴随着动作和手偶讲述，也喜欢对同一故事重复讲
述。
3、特点：活动自主性与主动有了进一步发展，有主动参与活动的热情与能力 ，目的性也有所增强。
4、特点：同伴间交往需求增多，合作***多，但由于社会行为的规则没建立起来，因此容易发生冲突，
爱告状与监督他人。
5、特点：想象有意性水平提高。
6、特点：思维形象性最为突出，表现在解决问题判断事物时，表现在幼儿各活动中。
7、特点：学习活动能都建立在操作物体的主动性活动上。
三、小班年龄段学习特点及教学启发
小班--------游戏化的一日生活
1、特点：动作发展快，特别好动。
2、特点：认识靠行动，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段。
3、特点：情绪作用大，容易激动，对成人表现出强烈的依恋，认识主要受外界事物和自己的情绪支配，
他们的许多活动也都是情绪化的。
4、特点：爱模仿，3岁幼儿突出的年龄特征，他们是在模仿中学习、成长的。
5、特点：常把假象当做真实。
6、常把动物或物体也当做人，这是幼儿思维“拟人性”特点的体现。喜爱童话故事，自己也常生活在童
话世界之中。
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