[换装区域游戏利用废旧材料进行的游戏]前几天我们大家一起收集了孩子们的大头照，很多孩子都问我这个游戏怎么玩，我就说等你们早上区域游戏的时候就知道了，果然第二天孩子们就首先选了这个游戏。我告诉婧怡这个游戏是...+阅读
这个星期里，正值中班组教科研活动的展开，我着手探讨了区域游戏。而通过这段时间的观察与探索，我有一点零碎的感悟：
1．区域内容的选择和设计是区域成功开展的前提和基础。而在选择过程中，要特别注重两点：广泛性和发展性。即同一活动区在设计时，要纵向考虑，即注重幼儿在这个区域中全面、持续的发展。同时，区域的内容不是幼儿已经掌握的，要给予幼儿发展的空间，让幼儿通过区域活动的操作在某些方面得到提高，获得发展。但是由于平时事情比较繁忙，我们教师往往考虑更多的是选择比较容易操作的内容，妨碍了幼儿的发展，也违背了区域游戏的宗旨。
2.当更换一个新主题时，由于一次大概有六个区域，而教师只有一个，很多时候感到来不及指导，因此，我们是不是可以考虑，新游戏不要一次全盘更换，而是逐步更换，每次更换3个区域左右，将幼儿已经都掌握的区域内容给以替换，这样教师的指导便有效得多。
3.区域选择原则上是让幼儿自由选择的，但在其中教师可以有意识地安排能力较强的幼儿去引导较弱的幼儿，充分发挥幼幼互助中的 以强代弱 作用。但在安排上一定要尊重幼儿的选择，不能强求幼儿进入某个区域，妨碍幼儿的情绪情感体验。
4.选择是前提，但也有原则，即引导每个幼儿每次尽量玩不同的区域，学会更多不同的本领。
5.在讲评环节，应该突出幼儿的主体地位，让幼儿自己发现，自己介绍，并通过同伴互助等形式来解决遇到的困难。讲评的功用不仅在于推进下次活动的顺利开展，而且还是幼儿畅所欲言的舞台。
关于区域游戏还有很多需要研究的地方，可以说是任重而道远，需要我们不断努力。
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