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今这几天小朋友玩区域活动好像比以前热闹了一些，我觉得有点奇怪，于是仔细地观察了一下。今天早上，第五组的小朋友在玩建构区的叠叠乐积木。以前，我们教给孩子的玩法是将木块一根根交叉叠上去，然后两人轮流一根根小心翼翼地抽出来。
但是今天他们好像不是这么玩的。我看到贝贝和辉辉在轮流用一块木块丢其他叠起来的木块，叠的方法也比较简单。然后看谁砸下来的木块多，就赢，而且每砸一次，他们都激动地大喊。难怪这几天玩得特别热闹。
建构区的活动一般以 安静为特点。因为孩子玩建构的时候，需要他们专心地、细心地玩，并且要有耐心，要安静地思考。那么今天的活动显然已经不同于往常了。孩子们好像自己创新了玩法，他们这样玩似乎还加入了体能的游戏（包含投掷的内容）。
这样的玩法好不好？这样的玩法是不适合在教室进行？
这是我在思考的问题。我觉得孩子喜欢这样玩，这是正常的，但是这种玩法已经不是建构活动的内容了。所以我应该要提出来，我要建议他们到户外去玩这个游戏，而在活动室里，应该玩一些安静的游戏，做一些培养耐心，细心的活动，我可以对孩子提出要求，也需要激发他们的兴趣，而且要想一些策略让孩子喜欢玩。
当然，对于他们自己想玩的丢木块的游戏，我也可以在户外活动中进行创新，生成这样一种活动，让幼儿去进行。类似于我们自己小时候玩过的 丢小刀
（一种割草的工具）的游戏，其实那种游戏也很好玩的，而且是一种训练孩子投准很有好处的活动。
今这几天小朋友玩区域活动好像比以前热闹了一些，我觉得有点奇怪，于是仔细地观察了一下。
今天早上，第五组的小朋友在玩建构区的叠叠乐积木。以前，我们教给孩子的玩法是将木块一根根交叉叠上去，然后两人轮流一根根小心翼翼地抽出来。
但是今天他们好像不是这么玩的。我看到贝贝和辉辉在轮流用一块木块丢其他叠起来的木块，叠的方法也比较简单。然后看谁砸下来的木块多，就赢，而且每砸一次，他们都激动地大喊。难怪这几天玩得特别热闹。
建构区的活动一般以 安静为特点。因为孩子玩建构的时候，需要他们专心地、细心地玩，并且要有耐心，要安静地思考。那么今天的活动显然已经不同于往常了。孩子们好像自己创新了玩法，他们这样玩似乎还加入了体能的游戏（包含投掷的内容）。
这样的玩法好不好？这样的玩法是不适合在教室进行？
这是我在思考的问题。我觉得孩子喜欢这样玩，这是正常的，但是这种玩法已经不是建构活动的内容了。所以我应该要提出来，我要建议他们到户外去玩这个游戏，而在活动室里，应该玩一些安静的游戏，做一些培养耐心，细心的活动，我可以对孩子提出要求，也需要激发他们的兴趣，而且要想一些策略让孩子喜欢玩。
当然，对于他们自己想玩的丢木块的游戏，我也可以在户外活动中进行创新，生成这样一种活动，让幼儿去进行。类似于我们自己小时候玩过的 丢小刀
（一种割草的工具）的游戏，其实那种游戏也很好玩的，而且是一种训练孩子投准很有好处的活动。
创造出这样的游戏，让幼儿来玩，他们一定会很喜欢。
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