[孩子玩电子游戏怎么玩才能“利大于弊”]现在小孩子玩电子游戏的特别多，阻止孩子玩电子游戏已经是不可能的，但是可以教孩子如何控制玩游戏的时间和玩一些益智的游戏，下面我们看看孩子玩电子游戏怎么玩才能“利大于弊”...+阅读
一• 游戏界面 二. 概述 游戏在 8 * 8 格子的游戏池中进行。每个格子中有一个动物头像。鼠标连续选中两个相邻的头像，它们的位置会互换，互换后如果横排或竖排有 3 个以上相同的头像，则可以消去该头像，并得分。 三• 基本规则 交换 玩家选中相邻（横、竖）的两个头像，则这两个头像的位置发生互换，如果互换成功则消去头像，否则取消位置交换。 消去 玩家选择两个头像进行位置互换，互换后如果横排或竖排有 3 个以上相同的头像，则消去这几个相同的头像，如果互换后没有可以消去的头像，则选中的两个头像换回原来的位置。消去后的空格由上面的头像掉下来补齐。每次消去头像玩家都能得到一定的分数。 连锁 玩家消去头像后，上面的头像掉下来补充空格。如果这时游戏池中有连续摆放（横、竖）的 3 个或 3 个以上相同的头像，则可以消去这些头像，这就是一次连锁。
空格被新的头像填充，又可以进行下一次连锁。每次连锁会有加分。 重排 玩家已经不能消去任何头像时，将清空游戏池，用新的头像填充。 胜利条件 游戏中玩家可以组队，游戏的胜负以队为单位。每个队的分数是队员的分数之和。每种房间有个获胜分数，例如 1 000 0 分，则哪个队先得到 1 000 0 分就获胜，其余的队按得分多少排序。 玩家强退、逃跑、断线算失败。 赛跑模式 游戏比赛用赛跑来表示，每个队的分数就是他跑出的距离，在右上角地图中有起点、终点，每个队的彩色圆点会在跑道上标明离终点的远近。 四• 道具说明 1.游戏中会在动物头像上随机生成道具，消去该头像就能得到上面的道具。 2.游戏中得到的道具放入下面的道具栏左边 3.道具栏操作 每个玩家信息左边都有一个数字（座位号），自己始终是“ 1 ”。
如果您想对谁使用道具，只需要按键盘上的“ 1 、 2 、 3 、 4 ”键，就可以对相应的玩家使用排在最左边的道具。每个道具只能使用一次，适用后消失。 按 ”D” 键可以删除左边第一个道具。 按“ S ”键将左边第一个道具移动到最后面去。 4.道具说明 5.特效道具 道具栏的右侧存放特效道具。 直接点击后即可使用。 五• 消去头像得分 每次消去头像都可以得分，新落下来的头像自动消去后也可以得分。 六• 积分和等级 两个队： - 12 （第 2 名） 三个队： - 12 （第 3 名），- 6 （第 2 名） 四个队： - 12 （第 4 名），- 6 （第 3 名），- 4 （第 2 名） 强退、逃跑、断线： - 12 胜方玩家平分所有失败玩家所应扣的分数。 每局比赛的队伍数目以结束时的情况为准，中途逃跑的玩家所扣的分归胜方。
对对碰的等级有不同的对应称呼，如下所示： 玩家等级 积分要求 玩家称号 1 〈 25 初学者 2 25 宝石爱好者 3 50 宝石爱好者★ 4 100 宝石匠学徒 5 150 宝石匠学徒★ 6 250 宝石工匠 7 450 宝石工匠★ 8 800 珠宝鉴定专家 9 1100 珠宝鉴定专家★ 10 1500 财务专员 11 2000 财务专员★ 12 3000 珠宝世家 13 5000 珠宝世家★ 14 10000 国政大臣 15 20000 国政大臣★ 16 30000 宝石之子 17 60000 宝石之子★ 18 100000 宝石之王 19 150000 宝石之王★ 20 2000000 神之手
复习4的组成幼儿园备课
活动设计背景 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标
1、主动参加探索5的组成的操作活动。
2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。 教学重点、难点 让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。 活动准备
1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。 活动过程
一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。 1.师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4） 2.教师交代游戏规则。 师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求：老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）
二、进行部分 1.创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。 秋天到了，小兔家的苹果成熟了。有一天，小兔摘了几个苹果回来（出示苹果），我们来帮小兔数数看有几个苹果？（5个）小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享，该怎么分呢？可以有几种分法？请小朋友来帮忙想办法， 试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。） 2.幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指 导。 3.请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。） 幼儿1：按顺序分的； 幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。 4.给各种分法写上相应的数字。 5.引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。 师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？ 通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
6、幼儿集体朗读5的四种分合式。 7.老师讲解归纳小结：
（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。
认写加减等号的教案
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游戏目标：
1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。
2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。
3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。
游戏准备：
教具 实物：废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干
游戏过程：
一、复习5以内的组成。
教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球？”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”（教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成）
二、看图学习2的加法并认识加号与等号。
1、出示教学图示。（图上有一只鸟，又飞来一只鸟，最后第三幅图上有三只鸟）
教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说？（幼儿个别讲述）
教师（带着全班幼儿一起讲述）：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。
教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢？树上的一只鸟怎样表示？又来了一只鸟怎么表示？一共有两只鸟怎么表示呢？（教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录）
2、认识加号与等号。
教师：这样表示清楚了吗？我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了？（教师出示加号）用什么符号表示一共有呢？（教师出示等号）怎么读呢？我们一起把这个加法算式读一读。
教师（带着幼儿一起读一读）：1加上1等于2.
三、看图学习3的加法。
1、出示第二幅图，引导幼儿说出图意并进行记录。
教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢？（引导幼儿一起讲解图意）谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢？
教师（教师带着幼儿一起读算式）：Xx记录的对吗？我们一起来读一读，1加2等于3.
2、出示第三幅图，引导幼儿说出图意并进行相应的记录。
教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢？（请个别幼儿来记录）
请个别幼儿来读一读这个算式。
教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。
四、打开幼儿用书，完成练习。
1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。
2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。
教师：请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。
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