[怎样在欣赏教学中培养学生的音乐鉴赏力]怎样在欣赏教学中培养学生的音乐鉴赏力音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐， 提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它既...+阅读
一.做指导的方法 《语文课程标准》指出：“阅读教学要着眼于培养学生的自学能力，使学生在阅读学会独立思考，学习怎样读书。”也就是古语云：授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。此语含义为与其给人现成的鱼，不如教会捕鱼的方法，教学中的阅读方法也具有同样的道理。小学语文教学的任务是培养学生听说读写的能力，而读又是语文教学的中心环节。所以，在课堂教学中要对学生进行具体的阅读指导。
（一）激发学生的读书兴趣。 教师应该积极营造亲密和谐的气氛，激发学生的阅读兴趣，引导他们掌握阅读的方法，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激动”，留给自己，把“阅读”、“理解”、“领会”、“体味”、“感悟”还给学生。这一兴趣应从低年级抓起，在学生开始认读一个字母，一个字，一个词语时，教师就应该在课堂设计中突出新颖。可以在教学中穿插有趣的游戏，如：字母排排坐、点将出列、找朋友等游戏，让孩子们在快乐的学习气氛中学字识词，在游戏中激发阅读的兴趣，使他们勇于开口，提高口语的表达能力。 （ 二）充分发挥学生的口语表达训练。 口语教学的确是教学中的拦路虎，农村的孩子胆子小，视野不够宽，缺乏想象力，使得这一练习在课堂上常常难于开展。这便要抓住学生的个性特点，进行启发教学，可以组一个词或一句话，甚至让学生照书全读或师领读多遍，让学生感受语言的魅力，引伸思维创新。引导学生看到一切美好的事物都可以用美的词句去赞美它，表达自己的真情实感。孩子的的表现往往会出乎意料，教师应该用心聆听，给予肯定，这样学生才会勤于表现。例如，在中低年级都会有童话故事方面的内容学习，这都是孩子爱听爱看的内容。那么教师便可以在课前或课后，请一些同学把自己听到的或者看到的童话故事，用自己的话讲给同学和老师听。如此一来，孩子们就可以在不断的实践中，提高自己的口语表达能力，有利于学生思维能力的发展。
（三）打好朗读基本功。 1，朗读要突出一个“准”字。所谓“准”，即要求学生读准字音，不任意添字、漏字，不可拖长字的尾韵。要真正做到“准”，一定的齐读是必要的，但更应注意培养学生的独立朗读和反复训练，力争做到“字字咬真，字字咬准”。 2，抓语调、重音、语气等方面的训练。因为阅读教学应该以语感的培养为中心，在这教学过程中要抓住两个关键词。一是“感受”，语感源于人的感官和心灵对言语的感受，二是“实践”，将所感受的言语对象转化为语感的实践主要是读。读，就是要读进去，读出来，用自己的思想情感读进去，把作者的思想感情读出来。要打好这一基础，必须让学生多方式地反复朗读，直到读准，读通，读出感情为止。
（四）注重阅读积累，潜移默化，形式知识的积聚。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义自见。”由此可见，多读是学习语文的根本。为了提高学生阅读的能力与实效，老师要教给学生科学的阅读方法。比如读到值得欣赏的词语、句子或段落时，可以将其勾画出来，有兴趣的还可以作出批注，谈谈自己的感受。这种良好的阅读习惯一旦形成，便会在不知不觉中潜移默化，为自己的阅读习惯打下了良好的基础。 再有阅读要突出情感体验。因为课文不仅是客观事物的写照，也是情感的载体。在课堂上只有把情感点化出来，才能打动学生的心弦，激发学生的情感共鸣，这样才能达到“我在课文中，课文也在我中”的体验最高境界。阅读教学是作者、教师和学生三者情感沟通的过程，其中教师的情感对诱发和深化学生内心体验起到了导向和催化作用。总之，正确的阅读习惯是语文教学的本质和核心。在小学语文教学中，重视加强学生的阅读和训练，能更好地提高学生发展思维的逻辑性、灵活性、准确性。也为学生今后的作文奠定了良好的基础。 二.作教学的方法 《语文课程标准》提出：写作应贴近实际生活，引导学生关注生活，热爱生活，让学乐于表达，表达真情实感。毕竟，习作能力是语文综合素养的一个重要体现。 一直以来，作文教学都是语文教学中的薄弱环节，学生怕作文、厌烦写作文，耗时低效的局面不容乐观。根据农村学生的生活实际，不妨进行创新作文教学模式的尝试，激发了学生写作的兴趣，使他们易于动笔，乐于表达。
（一） 激发学生的写作兴趣。 阅读是基础，写作是运用，阅读是内化吸收的表达；阅读和写作既相互促进，又相辅相成。培养学生的写作兴趣，激起了他们写作的愿望，孩子们展开了想象的翅膀，就会沉浸在作文的天地里任思维驰骋，凭着自己的感觉和想象，去体验和创造生活，写出令人赞叹不已的优美文字。 让学生爱写、想写，就必须解放学生，让他们从封闭的学校和课堂解放出来，亲近自然，丰富自己的视野，把自己的亲身感受用笔写下来。让他们不受束缚，自由表达，自由地选择空间，突出个性。想说什么就写什么，想怎样说就怎样写；想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。像这样，在教学中既愉悦学生的身心，又培养了学生的写作能力，我们何乐而不为呢？教师鼓励学生说实话、说心里话，选材要富有创意性，表达真情实感...
本文地址：https://www.39baobao.com/show/33_46713.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
以我的写作故事为题的600字作文急求一篇写作已成为我生活中的一部分。以前的我对作文可是一窍不通，后来经过老师的指导，我发现写作原来是那么美。它能把一个平凡的世界，用绚丽多彩的语言点缀得五彩缤纷。 依稀记得，我...
我的为题写作文我的理想 每个人都有自己心中美好的梦，所以有梦就要去追，去努力！ 我喜欢郭敬明，喜欢韩寒，喜欢郭敬明的《梦里花落知多少》.《小时代》，喜欢韩寒的《三重门》.《零下一度》，我的同学...
如何让学生不再怕写作文三亚市羊栏中学江美琴学生总是害怕写作文，一提到写作文就唉唉大叫，一副可怜兮兮的样子。究其原因有几点： 一、不善于积累生活素材，总觉得无话可说，无处着手，无事可写。 二、词汇贫...
谁知道如何让学生不害怕写作文三亚市羊栏中学江美琴学生总是害怕写作文，一提到写作文就唉唉大叫，一副可怜兮兮的样子。究其原因有几点： 一、不善于积累生活素材，总觉得无话可说，无处着手，无事可写。 二、词汇贫...
怎么才能不怕写作文如何提高作文水平？ 一、 写作能力来自知识的积累。 能力从何而来呢 ？我认为：能力的基础正在于知识。试想一下吧：一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人，能写出什么东西呢？古人认...
怎样消除小学生怕写作文的心理如何消除孩子害怕作文的恐惧心理 不知道写什么，不知道怎么写，不知道为什么写，写得不美，这是所有的小学生在写作文时最头疼的几个难题。如果把这些难题都解决了，学生自然就不会害...
美术课上怎样培养学生的良好习惯一、培养学生认真准备的习惯。 美术课是操作性较强的科目，它需要准备大量的资料和许多特定的工具。如上绘画为主的课要带各种涂色工具和材料；剪贴课要准备彩色卡纸、双面胶、...
如何在语文教学中提高学生的写作能力提高语文阅读与写作能力的几种方法： 1、细致观察，追求真实.用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯.学会观察是提高写作水平的第一要素.总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因...
议语文教师如何在写作教学中传递正能量正能量是时下非常流行的一个词语，它有狭义和广义之分。狭义的正能量指的是物理学名词，广义的正能量概念是指一切有利于发展、有利于和谐、催人奋进、引人向上的事物及思想、观...
