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气质在管理中有着非常重要的意义和作用。
1.在管理中选人用人时。对于需要交往较多的工作，如接待工作、协调工作，应选用多血质的人。而对于需要长久细心的工作则选用粘液质和抑郁质的人较为适宜。
2.在管理团队时做思想工作。对不同气质的人要用不同的方法。比如对胆汁质的人决不能“硬碰硬”，因他们脾气暴躁，要以疏导为主。对多血质的人，要尽量多次督促，因他们持久性差。
3.在管理工作中学习时。胆汁质和多血质的人应多看儒家和道家的书，如孔子、孟子、荀子、老子的论著。而粘液质和抑郁质的要多看一些法家的书，如韩非子、商鞅的论著。
4.在管理人际关系时。做领导管理工作，协调好内外关系非常重要，在处理人际关系时，首先要分清对方的气质类型，根据他们的气质特点，分清他们的爱好，就容易找到接近他们的切入点，就找到了处好人际关系的切入点，然后采取不同的方式方法，这样就提高了处理人际关系的效率。
简述研究儿童的气质的意义
儿童个性心理特征是由气质、智力和性格三个部分组成，气质是个性心理的重要组成成分之一。气质是儿童正常行为的不同表达方式，它是指个人心理活动的稳定的动力特性，主要表现为心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。幼儿的气质对幼儿心理活动和行为发展具有十分重要的意义。
（1）幼儿的气质是幼儿个性形成和发展的基础。幼儿气质对幼儿能力、性格的发展都有一定影响。气质不能影响幼儿智力发展水平，但可影响智力活动的方式；幼儿的性格表现上带有各自的气质特点；某种气质可以有力地促进某些性格特征的发展。
（2）幼儿气质影响父母的教养方式，从而影响个性发展。幼儿的气质类型对父母的教养方式有较大影响。母亲对待不同类型的孩子的行为方式是不同的。如果孩子的适应性强、乐观开朗、注意持久，则母亲的民主性表现突出。而影响母亲教养方式的消极气质因素包括：较高的反应强度、高活动水平、适应性差及注意力不集中等。可见，幼儿自身的气质类型，通过父母教养方式而间接影响自身的发展。因此，父母和教师要避免幼儿气质中的消极因素对自己教养方式的影响。
（3）不同气质特点可以有针对性地接受培养。对胆汁质的孩子：培养勇于进取，豪放的品质。对多血质的孩子：培养热情开朗的习惯能够及稳定的兴趣，防止粗枝大叶，虎头蛇尾。对粘液质的孩子：培养机智敏锐和自信，防止疑虑和孤独。婴儿气质虽是先天决定的，但受后天环境影响也会略起变化，因此，我们可以对气质偏异的儿童，顺着其原来的气质特征略加修补，修去其过剩的部分，补充其不足之处，达到健康成长的目的。但必须强调的是，纠偏时只能小修小补，矫枉过正只会适得其反，这正像花匠造盆景一样，过分了会折断花枝，使生命枯萎。...
幼儿气质特点对幼儿教育有何启示
孩子的气质一般分为动和静两种，在这两种中，又分为敏感类型，和稳定类型。作为父母可以根据孩子不同的类型，进行不同方式的引导。比如对于爱动的孩子，父母应该更具备耐心陪孩子玩，根据他的自发行为，引导他进行行为和动作的联系，这样就会增长他的优势，再大一些的时候，父母既要发展孩子爱动的个性，又要适当注意孩子的耐心和情绪控制能力。对于相对稳定类型的孩子，父母就更容易带一些，循序渐进的引导孩子成长就可以，但是，同样要培养孩子的能动性，这样的孩子，更容易具备耐心和注意力集中。对于敏感类型的孩子，父母应该注意自己的行为和心态，不要刺激孩子的不安全因素出现，要以鼓励和认同为主导，因为这样的孩子，更容易产生自我否定和不安全感。
所以，不同的气质，也给父母教育孩子，提供不同的方向参考。
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