[探索进行音乐绘画的教学方法]幼儿教育是一个整体。虽然教育内容广泛、多样，但最终落实到每一个幼儿身上，则各种教育内容之间必须要有有机联系。音乐绘画就是将音乐欣赏与绘画相辅相成的联系在一起进行教学...+阅读
伴着我们前行的道路上确实充满了惊喜，孩子们的优秀作品就相似一个个小小的珍宝一样被慢慢的挖掘出来！让人充满感动之余，也在不停的思考：怎样的情况下，孩子们才能最大限度的发挥自己的天赋？
绘画艺术真的是教出来的么？
我所能给孩子的，还有哪些？
带着这些问题，去观察孩子们的绘画的时刻，发现孩子们能够创作出来的美，经常不是一个成人能够一下子理解的，然后很多时候就是不经意的否定，然后就是孩子艺术创作的慢慢枯竭。
而一个美术老师的职责就是迅速发现这种美，并且正确引导这种美进入一种接近大众审美的领域。使这小小的创作者的奇思妙想得到更广泛的认可，以便激发孩子内心深处更多，更美的灵感！
我一直在尝试着用最宽松的学习方式，让孩子们体味自由艺术的感觉和乐趣。唯恐有哪些不当的言辞阻碍了思维火花的跳跃。当然也听到了一些反对的声音，比如＂严师出高徒＂，比如＂这些孩子在家被惯着呢，你不严点，狠点管不住他们。＂等等
我理解家长们的用心，我也知道家长们对孩子的期望！既然花钱到这里来学习了，一定要学到才行吧？于是也看到了急切的家长在旁边敦促孩子们＂老师让你怎么画，你就怎么画，别那么多废话！＂。＂已经告诉你几遍了？让你用绿色，你不用？我都学会了，你都不会！＂。＂这孩子就得死劲说他才能听！别跟老师皮脸！＂。＂画的好，继续画，赶紧画！＂孩子们仿佛只能用胡萝卜加大棒的手段才能学习到更多东西。
但真的就只能严厉教学，孩子必须惧怕老师么？或者更高级一点，要打一个巴掌，再给个甜枣么？
我的教学经验告诉我，不是这样的。星星美术确实是个小嫩芽，但做为老师的我，并不是刚刚开始教学工作。过去也曾经长期从事过美学教育的工作，也曾经在一所私立的美术高中任过职，也曾经给五百多个将要高考的孩子们讲过大课，也曾经是一个高考美术班的班主任。也曾是学校主管艺术设计教学的一名老师。但没有一个孩子惧怕过我，他们喜欢跟我倾心交谈，他们也曾经把心底的小秘密跟我分享，他们有好多被压抑的情感和创意等待被释放！但是时间没有给这些即将高考的孩子们太多的机会，我努力的使他们内心强大，坚信自己即将迈向成功之路！
当然有好多幸运的孩子如愿以偿，但也有些孩子因为薄弱的专业能力或者是脆弱的内心只能去一些并不心仪的学校了。
我们干吗要让自己的孩子临时抱佛脚？我们为什么不让孩子早点看到这里还有一条路？这里其实有太多问题可以问了。
倔强如我，大的孩子学画画不需要逼迫！小朋友的绘画学习更是没必要逼迫的！他们的学习反倒需要的是诱惑！诱惑他们热爱艺术！诱惑他们发觉自己的才华！这就会让他们慢慢了解自己所能创作的美是有多么的了不起！这也会让绘画艺术做为孩子们终身的护身符一样常伴他们的左右！
做为美术老师的我还想对每个热爱绘画艺术的小朋友说一句：“你们选择了绘画艺术是有多么幸运！因为它还是一门世界通用的语言课，学会了以后无论你走到世界的任何角落，你可能不会说那里的语言，但是你的手里一定有跟当地人交流的手段！”
小学美术应该怎么教
一年级到二年级：以想象画为主（没有任何要求，主要开发学生的想象绘画水平）；e799bee5baa6e4b893e5b19e31333332643932二年级适度加入一些简单写生画。
三到四年级：开始教素描-- 写生画为主，画比较简单的单个 几何体--- 正方体、圆柱体、圆球体、圆锥体。
主要教透视（平面透视，一点透视），比例，和确定型准确的方法（垂直平分线对称方法）；四年级--- 画多个几何体组合（加入多面体），背景立面和平面的区别。
（为了提高学生的绘画兴趣，可以布置他们自由创作作业）
五年级：深入透视（斜度透视-- 2点透视）教学，物体十字定位法（坐标定位）--- 室内家具，风景画。
六年级：石膏分解体（鼻子，眼睛，嘴唇），石膏头像--- 造型准确，物体结构，空间感觉 都要求 理解和练习。
风景画和人物速写都可以适当加入，没有要求，自由发挥。
教小学美术课的老师，不一定要什么文凭，但你一定要画的比较好，才可以给学生做示范，才能够教给学生正确的绘画技法，
只会说是完全不行的，因为画画基本是手上的功夫，如果老师手上没有功夫，学生也是一样的结果。
不过小学的美术课教育，只是给学生一些基本的美术知识，没有多少质量要求。
但少数有天赋的学生，就需要特别辅导，如果老师画画水平太低，可能还没有学生画的好。
（我说的那些美术术语，可以在网上搜索看到详细的资料）
幼儿园绘画教案怎么写
（原文载自Art one 创意美术课 仅供参考）
§ 创意启发：和小朋友认识大嘴鱼。
§ 知识点：点与线结合的绘画，表现动物。
§ 艺术形式：平面造型艺术
§ 材料认知：油画棒的绘画工具。
艺 术 材 料 准 备
材料准备：A4素描纸（或普通白纸）、油画棒
教 师 课 前 准 备
1、教学视频除了可以作为上课的教学内容，也可以作为老师提前备课的课程教案，所以教师需要提前观看一遍教学视频，了解课程内容及创作方法！
2、老师按照课程预告准备好课程材料！
3、老师按照教学视频内容，把小朋友的画纸提前折叠好！
课 堂 教 学 流 程
1、课程主题：
先与小朋友进行互动，告诉孩子们，今天课程的主题和课程的名字，然后打开影片，开始课程学习！
2、课程教学视频第一次暂停互动
教学视频播放到专业老师画好轮廓线时，进行第一次暂停，这时小朋友可以看到老师创作的第一步，孩子们开始跟着专业老师开始创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。
3、课程教学视频第二次暂停互动：
教学视频播放到专业老师给鱼上色完成时，进行第二次暂停，小朋友跟着专业老师的引导方向持续创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。
4、课程教学视频第三次暂停互动：
教学视频播放到专业老师把鱼张开嘴的状态上色完成时，进行第三次暂停，小朋友跟着专业老师的引导方向持续创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。
5、课程教学视频第四次暂停互动：
教学视频播放到专业老师把作品全部完成时，进行第四次暂停，小朋友跟着专业老师的引导方向持续创作！教师观察并适当引导孩子的创作，不要刻意要求，给孩子自由创作的空间！当小朋友的绘画进度和视频里的专业老师同步时，继续播放教学视频。
6、课程结束，老师总结，小朋友分享作品：
所有孩子完成作品创作后，老师进行总结表扬鼓励小朋友创作的都很好，然后邀请3个小朋友上台将自己的创作作品和大家进行分享！
注意事项：
1、孩子创作时，老师的引导互动，要鼓励并且尊重孩子的自由创作和发挥，不可以要求孩子按照视频里专业老师的样式完成！
2、视频里专业老师的科学示范只是代表主题的表达方式，对孩子是创意启发的引导和表达方式的引导，而不是为了让孩子和老师画的一模一样！
3、对于孩子根据自己的理解表达的与众不同，老师要及时的进行表扬，并给大家展示，鼓励小朋友画出属于自己的创作！
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