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■汉语和英语是两个不同的语言系统，不同的语言系统产生不同的思维方式，它们矛盾地影响着幼儿思维，使幼儿无所适从。一味追求幼儿“早学”、“多学”、“学深”和“学快”，只会适得其反，弄巧成拙。 ■外语的启蒙并不是越早越好，幼儿应当在学好母语的基础上再学习外语。 如果有了汉语知识做铺垫，再开始学习外语，势必使学习者感觉如鱼得水，达到事半功倍的效果。
受外语学习特殊性的限制，幼儿只能使用模仿方式学习英语，这种单一的学习方法，决定了幼儿学习外语达不到理想的效果。幼儿的心智水平和能力有限，外语学习内容十分肤浅。 一个幼儿一年的外语学习内容，10岁的孩子几天就能学会，强制幼儿学习外语，无疑会事倍功半。而且，至今也没有充分证据表明，幼儿时期学习过外语的学生，日后的外语能力比幼儿时没有学习过外语的人强，幼儿时期学习过英语对中学时期英语的系统学习没有任何促进。
从语言本身来看，汉语和外语是两种截然不同的语言系统，我们以英语为例。汉语属于藏汉语系，英语属于印欧语系。汉语和英语是两个不同的语言系统，不同的语言系统产生不同的思维方式，它们矛盾地影响着幼儿思维，使幼儿无所适从。一味追求幼儿“早学”、“多学”、“学深”和“学快”，只会适得其反，弄巧成拙。
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