[孩子3岁前，这些事情不能做！]3岁前是宝宝身体、大脑和性格发展最快的时期。孩子在3岁的时候大脑发育已经完善，有自己的思维意识想法，孩子智力性格也会在这个时候慢慢的形成。所以，父母们一定要注意，为了孩子...+阅读
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很多孩子在3岁前就能从1数到100，从而认为孩子聪明。其实这是极其错误的认识。因为大多数孩子这个时候都是把数字当成字来认，没有数量的概念。
特别是女孩子，发育的早，当孩子没有数量意识的时候。当上学教2+3=5的时候他就会认为是2这个字加上3个这个字等于5这个字，这样孩子越学到后面就越困难。这些都是靠记忆住的。
测试孩子的数学能力，不是看孩子可以数到多少，而是看孩子能够从100个以上的花生米中，数出具体的数字来。不是看孩子能够写多少12345，而是看孩子能否看到五个苹果写出5，看到五个人也写出5。
不是看到电梯上显示5，就知道到家了，而是知道那是到了五楼，然后可以知道从一楼开始，到二楼，然后是三楼，四楼，以及五楼。
孩子以后在数学方面的表现与最早理解数量有关。数量没有过关，你教后面的加减法孩子后面就越困难，最终导致的是讨厌数学。
数数注意要点
一、不用开始写数字，数数一定要配合自己的手指，指着类似的物体开始发音，1个，2个，3个。让孩子大声数出……
二、绝对不能早期数数是脱离个，不能1,2,3,4，这样数，而是一只，两只，三只，或者一把，两把，三把等。数字后面加上单位一个，一把，一条，一双，一片，一根，一块，一件，一朵，一颗，一台，一张，一辆，一匹，衣架，一束，一艘，一座。数字是附着在具体实实在在的物体上面的才有意义。
三、确定孩子理解数量之前，不要教加法。
5岁以前，必须要过关的就是20以内的数量。数量过关，才可以考虑增加数数的能力，数到100，数到两百等。
多带孩子在生活中数数
1、找出有多少红色的玻璃球
2、找出有多少只鞋
3、找出家里有多少筷子
4、找出家里有多少电灯的开关
5、找出到家要走多少台阶
6、找出家里有多少桌子椅子的腿
7、找出家里有多少灯泡
8、找出家里有多少杯子
9、找出家里有多少瓶子
10、找出家里有多少窗户
11、家里多少条门
....................
希望对你有帮助，望采纳！
阿拉伯数字一百怎么说
hundred KK: [] DJ: [] n. 1. 一百[C] The child can count from one to a hundred. 这孩子能从一数到一百。 2. 数以百计；许多[P][(+of)] Hundreds of people took to the streets to protest against police brutalities. 数百名群众上街抗议警察暴行。 a. 1. 一百的 It cost me one hundred dollars. 这花去我一百美元。 2. 很多的 I have got a hundred things to do. 我有许许多多事情要做。
6岁孩子还不会数数1100怎么办
幼儿的数字概念发展是很长的一个时期，哪有捷径走啊。平时多数数一切可数的数，还有多唱数，再就是按实物取数，这样可以很快的数清一到十了。一般三岁懂得2，三岁半懂得5。 幼儿数概念的发展主要体现在3个方面：①掌握数的顺序。3岁幼儿已经学会口头数10以内的数，这时他们记住了数的顺序，但并不会真正数物体；②理解数的实际意义。幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数。这时，可以说是掌握了数的实际意义。此时幼儿具备了初步的计数能力，但还没有形成数概念。③掌握数的组成。掌握数的组成是形成数概念的关键。幼儿学会点数物体并说出物体总数以后，逐渐能够学会用实物进行10以内的加减。在加减的过程中，幼儿知道二个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群；一个数群又可以分成二个或更多的子群。
由此形成了数群可分可合的观念。在他的头脑中，数群已不再是由一些“1个”集合起来，而是由子集组成。幼儿掌握了数的组成以后，就形成了数概念。3岁幼儿对数的认识还处于知觉阶段，他们主要通过感知和动作来把握客观物体的数量，出现少量、模糊的数概念。4—5岁幼儿已经形成初步的数群概念，能正确区分10个以下实物的多少和比较10以内两个数字的大小，可以借助实物进行10以内数的组成和分解，并出现数的守恒。约6-8岁，儿童数概念中的基数与序数概念都达到了一定的稳定性。
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