[转变我们的教学行为]课程与教师是人类文化传承的两大重要因素。从传统的教育学角度看， 课程更新：较多地涉及的是课程内容的变化和课程结构的变化，并没有更多地涉及教师行为问题，对教师行为的研究更...+阅读
我们班有个小男孩儿叫高博轩。入园近5个月时间，今年3月份在我班被评为 最佳进步宝宝 。原因是：入园前一直由保姆在家看护 衣来伸手饭来张口 ，活脱脱一个小皇帝，什么事情都不会自己去做。入园后：上厕所要老师端着便盆来接。吃饭时他要先看碗里有没有肉，如果有肉就用手捏出肉先吃了，菜和饭就剩在碗里了，怎么喂也不张嘴了。如果没有肉他干脆就不吃，还自言自语的在说着什么。玩玩具时他看见有喜欢的就用手指一指，因为以往在家里就是这个样子，他一指什么保姆就马上递到他手里。
入园以后他就找一个老师，看不见这个老师他就用手一指喊着：找她， 她、、、、、、，别的什么也不说。他从来不跟老师和小朋友交流，只是自己自言自语，甚至还扮演好几个角色讲故事给自己听。但是当老师走到他跟前亲切的要和他交谈的时侯，他连看也不看老师还是自己在说，我们感觉有点自闭症的症状。针对这个情况，老师多次与其家长沟通，帮助家长分析原因并提出了老师的建议。
家长也意识到了这个问题，只是不知道怎样做。我们建议其父母在家里多锻炼孩子，尽量让他自己多动手，多和他交流，想要什么一定要他说出来再给他。
通过在幼儿园几个月的锻炼和家长的配合，现在的轩轩有了很大的改变。早晨很早起床告诉妈妈： 我要上幼儿园 见到老师知道问老师早上好。自己可以吃饭了，尽管有点不利索，但能自己吃干净碗里的饭。自己也会说，也能自己去厕所小便了，更可喜得是可以跟老师和小朋友交流了。还能随着音乐和老师一起做动作。
今年3月份我们班搞评比他被评为 最佳进步宝宝 还给他颁发了奖状。第二天妈妈非常激动的找到我们说： 谢谢老师，轩轩拿到奖状回家非常高兴，拿给爸爸看 ，嘴里还说： 爸爸快说，小轩轩你真棒!。爸爸不棒，爸爸没得奖状。 多亏了老师，我的孩子才有了这么大的变化。
看着轩轩妈妈高兴和满意的表情，再看看可爱的小轩轩我们由衷的感到欣慰。
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