[老师生日祝福语愿你在新的一岁里梦想成真]热烈祝贺老师的生日，捎给你我对你的爱，也寄来一件小礼物。多保重！ 你的生命如舟，在人生的浪尖深谷中起落。生日时，我衷心祝愿老师，平安地驶出港湾！幸福快乐每一天。 亲爱的老师，请谱...+阅读
新学期，接手五（3）班的作文课，认识了36名新学生。初认识时，这些孩子显得特别活泼，特别爱说话。但也发现，坐在最后一排的两位学生很特别，一位高高大大，看上去实在不像五年级，倒像初中生了；一位瘦瘦小小，趴在桌上，眼皮都不抬一下，看上去只像中低年级学生。如此鲜明对比，我主动打招呼，认识了其中瘦小的秦同学。
有同学主动告诉我，他是很特别，不要关注他，因为他属于跟班读书的。我反而更关注他，试着和他像其他同学一样交流，第一堂课，他没有回答我任何问题，甚至眼皮都没抬一下。他给我留下了深刻的印象：喜欢趴在桌上，一句话也不说。
在以后的日子里，我都会在课堂上关注一下他，从辅导周记开始，一点点的与他交流。从交不出作业，到也在写周记，我觉得情况很妙。
一次周五下午第一节课前，我提前到班里准备上课，数学老师在教室里批作业。我就站在教室外面的走廊里候课。小秦同学走到了我的面前，举起一根手指放到我眼前，一言不发的看着我。我很奇怪，仔细看了一下他的手指，发现右手食指皮破了，我赶紧问他怎么回事，他光举着手指看着我，不说话。旁边同学说，被门夹了一下，我问他是不是，他点了点头。我又问，要不要紧，去医务室消毒吗？他摇头。痛不痛，我问他。他一会儿摇头，一会儿点头。我要拉他去医务室，他甩开我的手走了。
他一般不与人交流，除了同桌，今天他把受伤的手指举到我面前，是否表示不排斥呢？或者是用这种方式来表达与我交流？
六一 节这天，各班都会举行庆祝活动，具体内容各班都不一样。五（3）班准备在下午举行班级水果拼盘比赛。我在学校组织的游艺活动结束后，来到了五（3）班。教室里热闹非凡，同学们都准备大显身手，各种水果摆满了一张张桌子，以小组为单位，已经开始了。
来到秦同学所在的这组时，他还是经典动作，趴在桌上，看着其他同学在忙碌。他面前放着一大把香蕉。他们小组告诉我，这些都是谁谁谁带的，而这一大把香蕉是小秦带的。
我朝他们笑着竖起来大拇指，鼓励他们争取在比赛中获胜。这时，他拉了一下我的衣角，我朝他笑笑。他又拉了一下我的衣角。我问他，怎么啦？他头低的更下了，不说话，用手把前面的香蕉往前推了一下。我惊奇地问： 请我吃吗？ 他快速点了一下头。我真是受宠若惊，旁边的同学催我，快呀，请你吃的，快吃呀。我毫不客气的掰下了一根香蕉。真是一个值得纪念的 六一 。
在与同学们相处的这段日子里，观察、指导他们的学习与生活，在彼此的了解、沟通过程中，使身边的孩子能更加健康、快乐、全面地发展。
一个班里，学生的差异是很明显的，一种是思想差异，另一种是行为习惯差异，还有一种是成绩差异。这里还存在着前一种往往会影响着后一种。
在这些可改变的差异中，还有着先天存在的问题。那些较为特殊的孩子，在普通班级接受一样的教育，对于任课老师来说确实是个考验。我们很多任课老师会无力面对他们，因为孩子的特殊性，而教师教学任务却是面向全体的普及性，使得双方都很被动且无瑕适应。任课教师为了面向全体，完成相应的教学任务，不可能一直顾及到特殊性。特殊性质的学生又因为在普通班级，不能享受到个体差异所需要的针对性的教育教学。在日常的班级中一般是无法做到量身定制的。
在面对小秦这样的孩子，我们需要在自己的教育教学中根据他的特殊性，不同程度的降低标准，减少要求，保持客观性来教育和指导他。在他逐渐适应、接受、信任的过程中，运用合适的方法给予更多的关注，打造与众不同的和谐的师生关系。
冰心说 有了爱，就有了一切 。当我们面对向这样一些学生时，我们要时刻牢记自己的使命，付出更多的心血，思考更多的方法，就如很久前的电影《一个也不放弃》一样，真正做到一个也不放弃。
在孩子成长过程中，谁也说不定，是我们陪伴孩子成长，还是孩子促进我们成长，或者说是教学相长。
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