最近参加了徐州市教育学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动，有幸听到了刘德武老师的一节数学课，这是一节一年级的思维训练课《相等与不相等》。使我震惊的是，刘老师已经是七十多岁的老人了，但他仍活跃在教学的第一线，这是出于对学生、教学、教育的热爱，这份坚持让我感动，更值得我学习。
刘老师特别有亲和力，说话很温柔，语速适中，对于低年级孩子来说不快不慢，容易接受。那阳光的笑容和温暖的声音让所有听课的学生和老师都如沐春风。除了本节课的设计独具匠心之外，印象最深的是刘老师对每位回答问题学生的点评，不是简单的 好的 ， 不错 而是真诚的进行有针对性的点评。
每位优秀教师在课堂上所呈现出来的除了一节课的教学设计以外，更重要的是他教案设计的背后所蕴含的一种教育理念，这是值得所有听课老师学习的。通过聆听刘老师在课堂中理答的处理使我得到了一些思考。
一、赏识每一位学生
马斯洛需要层次理论告诉我们，当爱、信任和尊重的需要得到满足后才会产生自我实现、自我发展的需求。课前刘老师在与学生对话交流时就表扬了一（5）班的小朋友，告诉孩子们在一起上课就是一种缘分，能被选中，就说明一（5）班的小朋友是优秀的。孩子们的学习情绪和积极性一下子就被调动起来了。在接下来的教学过程中集体表扬了5次，个别表扬达到了21次之多。在刘老师眼里，每位学生都是优秀的，都是最棒的。赞赏对于每一个孩子来说，都是被需要的，尤其是低年级的学生。
二、精心设计问题，重视理答预设
特级教师在教学设计上独具匠心，在理答行为上也充满魅力。
听刘老师的课，他恰到好处的理答语言如行云流水般自然，可以想象到他在生活中也一定是一个善于和他人沟通交流的高手。这些应答自如的理答行为看不到预设的痕迹，对学生出乎意料的回答教师都能淡定自如的应对，在这背后刘老师一定付出了巨大的努力。对于我来所，要在以后的备课过程中，根据教学目标设计教学环节后，在思考提问的问题时，根据本班学生的特点猜测一下问题抛出后，学生会有怎样的回答，而我要怎样根据学生的回答作出应对，以促自己在理答方面的提高。
三、语言简练、精确
特级教师的理答语言充满魅力，不同的教师都有自己独特的风格。刘老师在倾听学生的回答时总是能很好的把握学生回答中合理的部分，同时，也能听出学生回答中不足的部分，然后根据学生回答的情况进行理答，语言简练、准确、到位，并且用一种委婉幽默的方式表达出来。让学生明确自己的问题所在，且更乐于接受并加以改正。我想，这也是我们一线教师需要向特级优秀教师学习的地方，多听多看多留心优秀教师的理答语言，丰富自己的语言库，锤炼自己的理答语言。
课堂理答是一门艺术，它充满着智慧，情感，技巧，并不是一朝一夕就能练就的，需要教师树立正确的理答意识，多多学习名优教师的优秀理答技巧与智慧，不断反思与总结等等，通过教师的智慧理答，调动学生学习数学的积极性，引导学生的思维走向深入，使数学课堂学习更高效。
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