[三年级《争吵》小练笔]练笔说明：《争吵》是一篇具有教育意义的文章，节选自亚米契斯的《爱的教育》。《争吵》作为一篇精讲课文，按照事情发展的顺序，围绕 我 和克莱蒂之间因为本子被弄脏而发生争吵这件...+阅读
这时候，最难拿捏的是一个度的问题，因为孩子们都很敏感，任何稍微过火的处理方式，都可能给孩子将来的成长留下阴影。要妥善为孩子收拾战争残局，观念的树立和合理的方法至关重要。 同时，我们也发现幼儿在幼儿园生活中，尤其是在游戏情境中我们总能发现：孩子相互间不时伴有吵嘴、打架等冲突的发生。有时候是为了要玩同一种类型但数量却不够的玩具；有时候却是为了争着要做游戏中的某个角色；有时候甚至会因为，同伴碰撞了自己一下便开始哭诉。同时也经常有家长向我们老师“兴师问罪”：孩子昨天被谁抓伤了，或者被打了等等。为此我们组织了这次家教指导活动来帮助家长了解在家庭教育中如何正确看待和处理幼儿之间的争吵和摩擦 二. 活动目的 通过家长会促进相互了解，转变家长的教育观念，使父母能客观分析如何正确看待和处理幼儿之间的争吵和摩擦，恰如其分的把握其中的度，科学地解决孩子的问题。 三. 活动目标
1、让家长了解平时家长在对孩子进行处理幼儿之间争吵和摩擦时存在的问题，并有针对性的进行调整和帮助。
2、引导家长如何正确看待和处理幼儿之间的争吵和摩擦，有些什么比较好的处理方法。 四. 指导过程
（一）、简单阐述幼儿争吵和摩擦的产生原因： 孩子在一起玩耍，争吵是普遍而自然的现象。现在孩子绝大部分是独生子女，他们个性倔强，是每个家庭中的“特殊人物”，所以容易形成不合群、自顾自、独占一切的坏习惯。他们在一起玩耍，争吵的现象是难免的，从孩子心理上讲，他往往以自己为中心，不了解别人的心理和要求，不容易接纳同伴的意见，常常是通过争吵的形式来争辩说理，来了解对方的想法。另一方面，孩子通过争 吵来激发自己表达内心世界的语言，从争吵中学习说话，学会忍让、宽容、接纳别人。孩子一般不会像大人一样因利益冲突而记恨对方，他们争呼以后会马上和好，往往大人气还没消，孩子又到一起玩了。因此，父母发现孩子争吵时，不要大惊小怪，更不要把大人之间的矛盾带到孩子中间去。
（二）、组织家长讨论，交流 我们通过一些幼儿的实例的介绍，引起家长对这内容的共鸣和关注。围绕在如何处理孩子之间的争吵和摩擦进行恰如其分的这样一个中心议题进行讨论、交谈，从而使家长在对特定问题的看法中形成一定的认识。 ① 针对幼儿的攻击性行为，作为家长你会采取哪些积极的措施？
1、和孩子一起向被“伤害”到的孩子说声“对不起”，并耐心询问对方孩子的情况，为你在其他家长心目中能留下良好的印象，同时更为您的孩子将来在幼儿园交到好朋友奠定基础。
2、回家和孩子经常说说玩具给大家玩的乐趣，并尝试中拿一些家中的玩具给别人分享。
3、引导孩子正确与同伴交往，告诉孩子先和同伴好好商量：“我和你交换玩具好吗？”等别人同意后才能拿玩具。
4、积极和老师联系，及时了解孩子在园玩具分享方面的发展情况。 ② 如果您的孩子被其他孩子抢夺了玩具，您能采取什么积极的措施？
1、充分理解其他孩子的行为，检查孩子是否真的受到伤害并询问孩子事情的经过，若并无大碍，和自己的孩子说明其他孩子的行为是不对的，并引导自己的孩子要大方。若有一定的伤害应采取积极的态度，和老师沟通，妥善处理。
2、告诉孩子下次遇到类似的情况可以及时告诉老师，因为爸爸妈妈不在幼儿园不知道事情的经过，而老师是你的朋友会帮助你的。逐渐教孩子学会自己处理幼儿园的事，而不是回家等着家长来解决。
3、采取积极和对方孩子家长积极地沟通，表示对对方孩子行为的理解，同时表示出希望对方家长积极处理孩子行为的态度。这样不仅使你在其他家长心目中树立了好的印象，更为您的孩子今后如果有类似的事情发生而和家长进行即使沟通奠定基础。 ③ 请个别家长来介绍自己在这方面的困惑并进行总结。
1、父母要耐心听，不要急于解决。发现孩子争吵时，只要不是很激烈，不会发生过头现象，不会造成伤害，父母就要耐心听他们为什么事争吵，做到心中有数，一般不要急于管，让他们争吵一会儿，他们把话说完了或是意见统一了，自然就不争吵了。千万不要有“护犊子”的想法，觉得自己的孩子吃亏了。
2、先转移注意力，后冷静处理。当孩子争吵非常激烈，有打架的趋势时，父母可先用转移注意力的方法，说：“宝宝你的衣服怎么样了？”或父母拿件玩具说：“这玩具是谁的呀？”这样两方孩子的注意力马上转过来看衣服或看玩具，顾不上争吵了。等他们冷静下来以后，大人再询问争吵的原因。
3、听清原因，不要轻易评判。父母发现孩子间争吵，往往不问青红皂白，开始就说“不要吵了”，“谁吵我就打谁”，或是用恫吓的方法吓唬孩子。这样做是没有什么实际意义的，因为孩子争吵必定会有原因，或是谁拿谁的玩具，或是谁打了谁，或是谁不跟谁玩了等等。即使很小一个原因，孩子也会争吵起来，所以父母一定要问清原因，不能轻易评判。孩子间的争吵，反映着双方关系不协调。暂时有了障碍，只要父母采取调和的手法，说说双方的优点，鼓励他们有勇气承认错误，让他们互相说声“对不起”，孩子就和好了，父母不要非评个谁是谁非不可。
4、...
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