[激发学生学习兴趣的几点做法]教学中经常发现有的学生在课堂上做小动作、东张西望、心不在焉，学习极不投入。通过谈话、问卷调查了解到这些学生对学习不感兴趣，没有进入学习情境。为此我采取了以下措施，收到...+阅读
数学是思维的体操，数学的好奇是培养学生创造力的源泉，因此课堂上要求学生专注力高度集中，数学课的导入也要以最少的话语，最少的时间，选取生活中典型素材使学生进入数学学习，孩子们的好奇心激法学习欲望，以已有知识为基础，进入学习高潮。
一、悬念导入
在导入新课时，巧设悬念，精心设疑，在好奇心的驱动下，使学生有了强烈的求知欲望，激发学生自觉地进入最佳的学习状态。例如：在教学 简单的排列 时，出示有两个孔的密码箱，每个孔是由09的中的一个数字组成，一共可以设置多少种不同的密码？猜一猜，研究问题一般是从最简单的问题开始，研究新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移
数学学科的特点是逻辑性、系统性强
，新知一般是在已有知识基础上发展过来的。例如：在教学 认识几分之几 时，老师先给同学们讲一段 八月十五分月饼 的故事。有两个小朋友， 四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？ 两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问： 一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？ 孩子们说： 半个 。
那么半个用一个数表示怎样写呢？很自然地过渡到新知。真正做到了 启 而能 发 ，激起了学生探求新知的欲望。
三、借用教具导入
儿童的世界充满好奇。教学开始，要有目的地引导学生观察自己身边熟悉的事物、图画等教具，不仅仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察力和好奇心。例如：在教学 角的初步认识 时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学 比的好处 时，老师出示一面国旗，满怀激情地说： 同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立70周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米 。然后再引出比的好处。同时既对学生进行了爱国主义教育，美丽的国旗的设计也使学生感受了艺术的美。
教无定法，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。只要围绕一个目标，创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自主和探索欲望，让学生愿学、善学、乐学。
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