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给你范文好了 自己看看把确立班级的奋斗目标 高玉万 没有奋斗目标的班级管理，犹如没有罗盘向导的帆船，随波逐流，随时随地都有触礁的危险。爱因斯坦说道：“我们体验到一种最美好，最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉，谁缺乏这种情感，谁就会丧失神奇的内心的激动能力。”通过设立班集体的探索目标，激励学生确立明确的奋斗目标，唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望，使学生在完成目标后获得的探索和学习成绩的快乐，也唤醒他们心灵里的自豪感、自尊感和自信感。因此目标是使学生产生克服困难的动力和学习愿望的内在力量的唯一源泉。通过设立班集体的探索目标，还能够促使学生将对集体的感情上升为对集体的责任，有助于学生集体责任感的形成。班级的奋斗目标在班级管理中具有导向功能，激励功能和评价功能，因此，对于一个优秀班级来说，确立明确的集体奋斗目标是非常重要的，但是确立符合实际而又有自己特色的目标也是很困难的，因此，我们在确立目标的时候，要讲究策略才能够起到事半功倍的效果：
（一）奋斗目标的具体化。奋斗目标的具体化，就是要求我们把新课改时期的教育政策方针，学校的培养目标和教育目的具体化为班级的目标，再根据集体中个体的具体情况而内化为个体层层分解的目标，这样既利于调动学生的积极性，又把国家，学校，班级的目标协调起来。①我是在我们市重点高中读中学的，学校非常重视升学率，新课改中要求的素质教育到了我们学校只能是个“闷雷”----只听到雷声，不见雨点！但是，我们并没有根据学校的要求按部就班进行我们的班级管理，因为我们有个综合实践课的老师作我们的班主任，我们的班主任从班级实际出发，带领其他任课老师，班干部、学生共同参与，民主表决，制定了符合本班班情的建设目标，她要求我们要明确各自的岗位，科任老师既是领导者又是班集体中的普通一员，理应站“示范带头岗”；班干部是执行命令并身先士卒者，理应站“以身作则，严以律已”岗；其他成员也是明确相应岗位，诸如“卫生监督岗”、“文明行为监察岗”、“监督作业岗”“仪表纠察岗”等。我们清楚地认识到只有让全体师生摆正位置，明确岗位职责，才能充分发挥每个人的作用，才能有的放矢地逐步实现目标。我们在班主任带领下，在全体老师和学生的积极参与中终于出台了我们酝酿已久的班级目标：特色班级名称 ：礼貌光荣班 创特色班级目标：以礼待人，创建优秀文明班班训：友爱、活泼、拼搏、超越座右铭：自爱，自律，自信，自强，自尊 劳动习惯： 自觉打扫 达到干净 坐的舒适看的心欢 干干净净 热爱集体学习习惯： 不懂则问，资源共享，热与助人。互帮互助，共同提高。 生活习惯 自立 自理 自觉 自勤 做人习惯： 礼貌待人 尊敬长辈 懂事明理团结友爱 班级文化特点： 拥有丰厚的全方面知识创新丰厚的知识氛围区创特色班级计划： 以礼貌为首，做可爱的青少年以微笑为容，将欢乐带给大家，以智慧为主，创建智慧的班级，以品德为限，得到全面发展的好班级！
（二）奋斗目标系列化。奋斗目标系列化就是把目标分为远期，中期和近期目标，有轻有重，有急有缓，根据实际情况，有计划，有步骤地实施②。每完成一个目标都要对前期工作进行总结，肯定成功的，指出不足的，一步步地为更高目标的顺利实施打下稳固的基础。我们步入大学也将两年了，回顾庸庸无为的两年，我们学到了什么？为什么我们不能系统地学习到我们需要的东西，现在才知道根源在于我们没有明确的学习目标。我们只能是当一天和尚撞一天的钟，得过且过！后来我们有了我们自己的计划目标，有步骤有意识地去学习我们想学的东西。同样我们的班级也不能缺少我们自己的系统班级目标，长期目标。根据学校教育的总目标，结合班级的实际情况，制定出一个班级体发展的总目标。如班级体在大学四年中在德智体美劳心理等发展方向的目标。 中期目标。可以是对学生一学年提出的要求。如大一年级时，提出‘迈好大学第一步——做一个合格的大学生’，做好中学到大学的衔接转化工作；大二时，要求学生‘扎扎实实，循序渐进——争做一个德智体美劳心理全方位优秀的大学生’；大三年级学生学习任务最繁重，既要复习前两年所学知识，把知识系统化，还要学习新知识，因此在大学三年级，要树立牢牢掌握专业知识的目标，大四年级，学生面临人生的又一次选择，则为：‘全力以赴——迈好理想再一步。目标的制订中就要让学生参与，目标的标准要适应于大部分集体成员，又略高于集体已有发展水平。制订后的目标，班主任应尽可能的创造条件，鼓励每个学生积极参与，充分发挥班级主人的意识，制定班级公约，并张贴于教室内醒目处，时刻提醒学生，激励学生。在开展制订中期目标活动中，各小组围绕目标讨论，制订出每个学生自己的目标，使班级目标和个人目标结合起来，并定期检查、总结实施情况。经过一段时间的实行，班级的团队精神将会有很大的提高、学习气氛更浓厚，小组间友好竞争。大家围绕一个共同目标而努力，达到很好的激励效果。 近期目标的落实则以一周至两周为宜。作为在短时期...
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