[六年级总复习之课内阅读]一、回忆《别了，我爱的中国》填空： 《别了，我爱的中国》一文中________________这句话先后出现了 次。第一次借景抒情，记叙________________亲人之间的________________之情；第二...+阅读
六年级语文组
一、指导思想： 以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，让学生以轻松、自信的心态迎接毕业考试，同时也为学生升入高一级的学校学打下坚实的语文基础。
二、复习思路： 将“系统梳理、加强综合、突出重点、注重双基、整体提升”作为总体复习思路，以区下发的8套“期末复习试卷”、以往毕业年级的“毕业试卷”和老师归纳梳理的知识点为载体，进行分板块，分专题复习。复习中抓学生的薄弱环节，抓后进生（发挥小干部的作用），让学生交流复习方法，注重传授应试技巧（细审题、巧答题、先易后难、先快后慢），让学生通过这次毕业前的复习，对小学阶段的语文知识作系统的梳理、重点掌握本学期的知识，提高自己的语文素养，为以后的语文学习打下坚实的基础。
三、复习内容：
（一）基础
1、复习汉语拼音，对声母、韵母、整体认读音节、大小写字母都能认识与区别并熟练运用。
2、对12册生字表中的100个生字，能读准音、认清字形，感悟字词在具体语言环境中的意思；能认识课文中的35个二类字，知道读音，懂得意思。课本和单元试卷、期末复习卷中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。
3、具有较强的独立识字的能力，会使用字、词典，熟练掌握部首查字法、音序查字法、难解字查字法。
4、运用联系上下文，结合生活实际的方法，理解句或段中词语的意思，或根据意思写出词语。并且能熟练掌握一些常见词语的近、反义词。
5、用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写字。
6、能准确记忆、正确理解、灵活运用课文及积累运用里的四字词语。（组词、造句、填空、选择、判断）
7、掌握比喻句、排比句、拟人句、夸张句；掌握复句（学生能够理解、运用关联词）；能把陈述句变成反问句，把字句改成被字句，被字句改成把字句；能进行缩写、扩写；能用正确的修改符号修改病句。
8、本册古诗词、古文、名言警句能熟读成诵。知道诗人朝代，解释带点字词和诗句的意思，并体会诗歌蕴含的感情。
9、记忆并理解课文要求背诵的片断，领悟作者的表达方法。
（二）、阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。阅读要有一定的速度，默读时每分钟达到300个字。
2、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。
3、较为准确的把握读物各部分及文章的主要内容，做到语言简洁，概括完整、 准确。
4、能在阅读中感知文章的叙述顺序，清楚地把握文章的条例、脉络。
5、能在阅读中联系上下文理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
6、能借助所学的读书方法，独立阅读理解与教材难易程度合适的读物，领悟作 者的表达方法。
7、阅读古诗、古文作品后，能借助注释、联系上下文、联系生活实际把握大意 感悟诗歌情感。
（三）、习作
1、能写简单的纪实文和想象文，做到中心明确、内容具体、条理清楚、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。
2、能抓住重点内容缩写。能运用删、减、改、概括等方法。
3、写读后感。要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议。
4、四十分钟内完成不少于400字习作。
5、书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。
四、学情分析 这学期是学生们在小学的最后一个学期，自然有了一种紧迫感，家长对孩子的学习较为重视，在家里能起到一定的监督辅助作用，再加上从开学初我组教师的集体备课、及时研讨等一系列扎实而有效的教学活动，以及在期末时认真、细致、全面的归类复习，本年级各班除个别学困生外，对于熟练运用汉语拼音、查字典等基本技能掌握较好，对本册书的生字词、积累运用里的四字词都掌握很扎实，能灵活应用本册生字词，熟练掌握多音字，但是，学生们在近反义词这一块始终是个难点。另外，对于一些该背诵的内容学生能熟练的背诵，可是落实到写的时候就有难度，不少人是生硬的死记硬背。 在“句”这一板块中，学生们对比喻句、拟人句、排比句、夸张句能正确判断，基本上能正确运用这些修辞手法写出句子，对句式变换这些知识点，把字句、被字句、扩句掌握得较好，而对于缩句、用正确符号修改病句、陈述句和反问句的互换这类题型，一部分理解能力较弱的同学显得有一定的难度。 在“段、篇”训练中，用较为准确、简练的语言概括段落和篇章的主要内容是一个共同的难点。 对于“作文”，大部分学生能表达清楚完整的意思，有一定的中心，语句通顺，条理清楚。但对于一些学困生，作文能力还需要进一步提高。 此外，让学生养成良好的书写习惯也是我们要一直努力的方向。
五、复习方法：
1、根据8套复习试卷，分成基础、阅读、作文三个板块复习。
2、对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词、句、古诗词四个专题来复习。主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理，家长在家根据老师布置的作业和学生的薄弱环节配合检查、监督孩子的听写、背诵，老师在学校进抽查的方法帮助学生完成。
3、对阅读部分，除了利用复习试卷里的阅读练习，注重在学生完成，以及教师评讲中注意方法的渗透外，还要充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言...
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