[孩子的这些不良行为属于心理问题，家长该如何纠正]面对孩子的不良行为，家长该如何纠正？冲动易怒爱打人…敏感怕生不爱上学…很大了还爱吸手指头…孩子出现这些情况到底是先天性格，还是后天教育不当导致？家长应该如何干预纠正不良...+阅读
1、 认真学习行为规范和卫生包干区的环卫工作，杜绝不文明言语和乱踩草坪等行为。班委成员组建行为规范流动小分队进行流动检查。
2、举止端庄大方，行为自然。不摇头晃脑，不勾肩搭背。
3、上课时注意力要高度集中，严格要求自己，自觉维护课堂纪律。起立向老师敬礼后，迅速坐下，两眼目视前方，静候老师上课。
4、讲普通话，吐字清晰，音量适中，不高声叫喊，不大声喧哗，对人要热情，用语文明，不冷淡蛮横。
5、参加会议排队要整齐，要认真听讲。鼓掌要热烈，不喝倒彩，不窃窃私语，不看报纸杂志，不随意走动。会议结束待领导及有关人员退场后方可有秩序退场
6、要爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱泼污水，不攀折花木，从自身做起，向不良习惯宣战，以自己行动维护学校利益，证明自己素质。
7、严格遵守学校规章制度，不迟到不早退，不打架不骂人不上网，不违法不违纪，讲文明，讲卫生，讲纪律，讲习惯，争做文明二、一中学生。
8、全体学生干部要以身作则，处处起带头模范作用，对周围不文明行为要及时制止，并乐于接受同学们的监督。
9、广大同学要增强文明规范意识，向先进典型看齐，言语文明，行为举止顾及他人感受，不乱扔垃圾、保持环境卫生。以实际行动营造积极健康的校园氛围。
10、较难打扫的卫生区域随时派出当日值日生进行督查，坚决制止同学乱扔垃圾，必要时给予适当的惩罚，以示警告。
如何预防和减少学生问题行为的反复
一.规章约束 要利用学校规章的约束力对学生的问题行为进行干预。学校和班级在建立规章时，要组织学生主动参加。要让他们充分酝酿，积极讨论，做到人人提建议，个个表态度，使整个形成过程成为学生认同内化规章的过程。这样的规章学生认同度高，当然对学生的约束力就强。即使学生出现问题行为，老师用其进行对照处理，他也会心悦诚服。如果在行进过程中，经常组织学生对规章进行学习，对照检查，让规章的内容和精神得到强化，学生就会自觉地规范自己的言行，减少或者免除问题行为的发生。 二、提前预防 事实上，每个学生都不希望出现问题行为，尤其老师更是这样。要做到少出或者不出问题行为，我们就得治本。要进行前瞻性的思考，要根据人地时空做出有预见性地分析，要制定计划，预期落实。
我们不但要有问题行为的意识，更要有预防问题行为的行动，这样才能将问题行为扼杀在萌芽之前。比如对学生进行规类档案管理，利用晨会班会或者其他时间经常给学生讲道理提要求，对个别学生进行谈心嘱咐等都是可取的办法。 三、保持冷静 冷静是处理问题行为的关键。学生问题行为出现以后，只要不是有可能继续发生的暴力事件，一般我们都要进行冷处理（如：等一下，我马上来处理；你们先想一想，等一会我就来处理），让时间向后延一延，使心态静一静，做到保持平常心，见怪不怪。这样，既可以让学生自省自悟，又利于老师摸清问题行为发生的原因，从而选准处理问题行为的最佳办法。同时还可以避免简单粗暴，杜绝体罚。 四、调整动机 动机是产生行为的根源，要根治问题行为就得从改变动机开始。
首先要摸清问题行为的源头，找准问题行为的实质所在。要区别偶发性和一贯性。对好心办坏事，为了某种欲望的满足，恶作剧，故意扰乱，要做具体情况具体分析。要通过引导、激励、调整、改变的办法调整行为动机。让学生从阴影里走入阳光地。 五、有意淡化 学生随着年龄的不断增加，独立意识、自我意识也随之加强。在学校或者班级里，尤其是学习不太好的学生，常常被沦为漠视群体。他们为争取自己的地位，往往通过问题行为表现不满意或者反叛，以引起老师的注意。如果老师遇到这种情况大惊小怪，就使这些学生的不良欲望得到了满足和强化。因此，我们在这类问题行为面前要有意淡化。如：某学生在物理课上看小说，老师就可有意不看这位同学说：“要注意看物理课本。
”等等。 六、积极转移 当人受到不平等待遇或者遭受意外伤害憋了一肚子气后，往往会把心中的怒火转嫁给别人，而且会“转移攻击目标”。医学界将其定义为“心理转移”。学生的问题行为大多都是由“消极心理转移”产生的。如果我们每一位教育工作者都明白这一点，并尽可能地寻求“积极心理转移”，学生的问题行为就可减少或者遏制。在教学实践中，我们可以根据具体情况对其进行相关训练。如倾注爱心，担负责任，磨炼毅力，锤炼意志等活动都可收到很好的效果。 七.以爱换德 在教育教学活动中，面对学生的问题行为，我们的教师只要是真诚地帮助他们，关心他们，体贴他们。站在他们的角度去看问题，想问题，对待问题，处理问题，而且顾及他们的合理要求，再调皮的学生也是会被老师的关爱唤醒良知的。
中央台《实话实说》栏目报道，深圳一位老师为了找回一个不愿上学的学生，相继家访了三十八次。在第三十八次时，这位学生终于被老师的真诚打动，从此返回学校发奋学习。爱是教育的灵魂，用好了它，不仅对处理学生问题行为作用很大，而且其综合效力也是无穷的巨大的。 八.因势利导 凡事都有两面性，只要我们用辩证的眼光去看，我们就会发现任何事情都有它的有利面，也有它的不利面。学生的问题行为当然也一样，虽然是不正常行为，但从反面看，大多都有值得肯定的方面，至少有值得发掘的成分。比如爱说话的同学就有乐于交流心理倾向，喜欢打架好动的同学就有体力充沛的特长，等等。只要我们善于分析，勤于集累，我们就可消极为积极，变问题为有利。 九.活动补偿 由于课程、设备和师资的限制，现在的学校大多都只重视理性活动，重视室内活动。
学生的活动空间几乎只有教室，差不多整天都是关在教室里死啃书本。形式单调呆板，内容枯燥乏味，学生的成人感和独立意识得不到满足。学生的肢体力量得不到释放。于是产生不满、焦虑、烦躁和反抗，进而出现各种问题行为。尤其是学困生根本找不到一点成功的乐趣。对此，如果我们想办法，挤时间组织一些肢体活动，户外活动，并且做到内容丰富，形式多样。同时，为了这些活动的落实，在班上成立体育部（球队等）、文化部（班容班规）、宣传部（新闻、广播）、统战部（协调关系）、环卫部（卫生、防疫）、文艺部（晚会、班会）、信息部（动态板报）等，让学生各显其能各得其所。这样，学生的心理欲望得到了满足，学生的肢体力量得到了释放，当然，这方面产生的问题行为也就可自然地减少了。
十.引发宣泄 在生活中我们常常见到这样的例子：吃败仗的篮球队员为了表示不满，往往把篮球狠狠地向地上一扔。受老师批评后的学生痛哭一场后，倒显得很平静，而且...
家长怎么防止幼儿的不安全行为
幼儿发生事故，多数是由于幼儿自己引起的，有时也是由于大人的疏忽大意造成的。
当孩子能独自扶立跨步任意移动时，其危险也就随之增多了。
满了1岁后，即使不需要扶着，孩子自己也能够独自行走了，但由于体力尚弱以及神经系统发育未成熟，往往容易跌倒或从高处坠落下来。而这个时期的孩子又特别淘气，所以务必当心。
到2岁时，孩子就能够较稳地走路了，但有时突然快跑起来也是有危险的。同时，发生烧伤、烫伤或切割伤之类的事故也多了起来。
满了3岁的孩子能够自由活动，好奇心也强，其行动由自己决定，所以发生事故的更多。比如，跑到街上去发生交通事故啦，或者进行冒险活动造成各种事故啦，等等。
当孩子长到4~5岁时，活动更为剧烈，受伤的几率还会更多哩。
对幼儿来说，防止事故的发生，比孩子的发育更应该注意。
防止引起火灾
不要让幼儿到厨房里去。正在烹饪烧煮的锅，不要让他们接近；决不能让孩子单独在有火的房间里；火柴要放在安全处，以防孩子舐吃火柴头或胡乱擦划引起火灾。
防止烫伤
大人抽烟的时候要提防孩子的突然“袭击”，他们会冷不防地去抓火头玩，落下的烟灰也会烧伤娇嫩的脸和手。不要抱着孩子喝汤饮茶。餐桌布不要吊在桌缘下，因孩子常会用手去拉，上面的热食、热汤就会被打翻。凡此种种，都会造成烫伤。
防止溺水
不要让孩子单独在浴盆里，哪怕半分钟也不行。不要在过深的澡盆里给孩子洗澡。淋浴时要避免水灌进孩子的耳朵（易引起中耳炎）。不要让孩子在游泳池边、湖边、河边、海边爬行，在这些地方的每一秒钟都应在大人的严密的注视下。郊区和农村的水井、粪坑和厕所要有盖，以防孩子坠落其中。
防止异物入孔
别针、发夹、钉子、玻璃球、硬币等等，都是幼儿喜欢的玩意儿，而且动不动就往嘴里放，以致误入咽喉、气管和肺，招致大祸。也有的送进鼻孔和耳朵里造成伤害。这些东西一定要收藏好，绝不能给孩子当玩具。切记玩具不能比孩子的嘴巴小。即使是糖块、糖豆，也要让他们好好吃，不要一边吃，一边逗他们说笑，那样有时也会呛到气管里。给幼儿吃的饭菜要仔细准备，有骨刺的食物要剔出骨刺（特别是鱼类）：泡饭的菜汤要注意从中清除骨片碎渣。
防止窒息
孩子的衣裤要宽松简单，多余的、过长的绳带一旦无意中绕在颈上，也会有生命危险。孩子有啃扣子的习惯，最好用中国式扣袢，并要检查是否钉牢。不要让幼儿用塑料口袋和铺用薄的塑料单，因为这些东西有可能捂住孩子的嘴巴、鼻子，引起窒息。
防止刺伤、割伤
要把刀、剪、缝衣针等尖锐的物体管理好，镜子、玻璃等易碎物品也要安放得使孩子摸不着、够不着，以免发生割伤或刺伤。
防止坠落
一般来说，孩子从低于自己身高的地方跌落不致受伤；而从高于身长的地方坠落则是危险的。所以，阳台的栏杆要高，间隔要密，严禁孩子攀登。更不能让孩子站在窗台上。不要让幼儿独白爬楼梯。无论孩子在床上、桌上或椅上，都要有人照顾。照顾的意义在于预防。因他们既没有悬空感，也不会调整平衡：他们的叫声不是发生在事故发生之前，而是发生在事故之后，等听到叫声时再去营救时，就来不及了。
孩子最好睡在他们自己的床上，周围要有围栏，做到既安全又舒适。
防止触电
房间里的电灯、收音机、电唱机、电视机的线路要完整无损，裸露的电线要修理。电器设备的插头、插座如在低处，孩子会好奇地用铁丝去捅这些“小洞洞”，极易触电。这一切都应引起家长们的重视，并采取切实的措施处理好，不要留下任何隐患。
防止自食药物
家庭用药要保管好，最好装在上锁的小柜或固定的盒子里，以防孩子误食。内服药和外用药要分开，不要放在暗处。每种药都要有明确的标签。给孩子服药要遵医嘱，不可白以为是地滥用。名称和剂量不清、过期变质的药不要吃。口服药水要摇匀，千万不可马虎从事。否则，良荮也可变为毒药。
防止毒物入口
要把毒物和容易造成污染的物品，如油漆、汽油、来苏水、硼酸水、清洁剂、染发剂等放到孩子拿不着的地方，并和食物分开。要有瓶、有盖、有标签。蟑螂药、滴滴涕、敌敌畏以及强酸强碱之类更要严格保管，切莫大意。假若标签脱落，性质不明，要毫不吝惜地作废，妥善地处理。
防止模仿危险动作
孩子有强烈的模仿性。父母的一举一动，他都要学一下，但他还不能理解为什么要那么做，因而，往往在父母不注意时出了意外事故。比如父亲常常对着壶嘴喝茶，孩子也学。对着壶嘴把刚刚沸腾的开水喝了下去，就会造成严重的食道烫伤。
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