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以下为微信公众号行为规范：
1使用外挂行为
未经腾讯书面许可使用插件、外挂或其他第三方工具、服务接入本服务和相关系统。例如：利用任何第三方工具或其他方式规避群发限制策略，包括但不限于用公众平台的单发功能来实现群发功能，意图规避公众平台对于群发次数的限制等。下面是第三方工具登录页面之一：
腾讯：这四种微信号会被封杀
2刷粉行为
3.2.1未经腾讯书面许可利用其他微信公众帐号、微信帐号和任何功能或第三方运营平台进行推广或互相推广的，包括但不限于：僵尸粉刷粉、公众帐号互相推广、普通微信帐号通过微信普通消息、附近的人打招呼、漂流瓶、摇一摇等任何形式推广公众帐号，以及利用第三方平台进行互推等。
3.2.2我们定义的推广形式，包括但不限于：通过链接，头像，二维码，纯文字等各种形式完成的推广行为。
3.2.3制作、发布与以上行为相关的方法、工具，或对此类方法、工具进行运营或传播，无论这些行为是否出于商业目的，使用者帐号都将被处理。
3诱导分享行为
以奖励或其他方式，强制或诱导用户将消息分享至朋友圈的行为。奖励的方式包括但不限于：实物奖品、虚拟奖品（积分、信息）等。
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4恶意篡改功能行为
有目的性的对公众平台的功能或文字进行篡改，违反公众平台功能的原本用途或意义。
例如：在原本显示作者名称（即微信公众帐号名称）的位置篡改文字显示。
以下为微信公众帐号发送内容规范：
1侵权或侵犯隐私类内容
1.1主体侵权
擅自使用他人已经登记注册的企业名称或商标，侵犯他人企业名称专用权及商标专用权。
擅自使用他人名称、头像，侵害他人名誉权、肖像权等合法权利。
此类侵权行为一经发现，将对违规公众帐号予以注销处理。
1.2内容侵权
未经授权发送他人原创文章，侵犯他人知识产权。
未经授权发送他人身份证号码、照片等个人隐私资料，侵犯他人肖像权、隐私权等合法权益。
捏造事实公然丑化他人人格，或用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉。
未经授权发送企业商业秘密，侵犯企业合法权益。
首次出现此类侵权行为将对违规内容进行删除处理，多次出现或情节严重的将对违规公众帐号予以一定期限内封号处理。
2色情及色情擦边类内容
行为的分类
行为的分类比较混乱。由遗传和发育的角度，过去习惯将行为分为本能行为和学习行为两大类，前者主要来自遗传，或生而有之或随发育成熟而出现。但现在认识到，大部分行为既有遗传基础，又有学习成分，即使过去认为是典型的学习行为，其有关的学习能力也是由遗传决定的。在行为生物学中更常使用的是按生物功能的分类，但这种分类存在大量的重叠，例如在取食行为和生殖行为中都包含着攻击、防御、占域、通讯等行为的成分。
按生物功能分类如下：捕食行为、防御行为、领地行为、集群行为、互助利他行为、等级优势行为、通讯行为、生物节律、迁徙和洄游、繁殖行为。
动物行为的研究一直受到各界的重视。在理论上，通过行为方式的生物交互作用是进化的重要动力。在实用上，对动物学习的研究可以为人类教育提供有益的启示。目前的研究主要环绕着下面4个方面：行为的生理机制、行为的遗传和发育、行为的生物学功能和行为的进化。
意识在心理学的四大功能
荣格认为，每个人的内心世界里都拥有四种心理功能：直觉Intuitive、思维Thinking、感受Feeling和感官Sensation。这四个心理功能组成了一个完整的内心世界。任何人都同时拥有这四种心理功能，而不是说只拥有四种功能当中的一种，只是在四种功能中有一种功能会尤其发达、表现的尤其在外，这也是大大左右一个人行为个性的功能。我们每个人总会运用自己比较强势的功能来处理和解决问题，所以万一这个问题恰恰需要用到他的弱势功能来处理时，在应对起来就会很不利。另外，每一种心理功能都分为外倾和内倾两种表达方式（如直觉功能分为外倾直觉型和内倾直觉型）。这样一来就一共分为八种心理类型：内倾直觉型、外倾直觉型、内倾思维型、外倾思维型、内倾感官型、外倾感官型、内倾感受型、外倾感受型。
班级文化的功能是什么
说到班级文化，先要谈谈什么是文化。那么什么是文化呢？所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。作为班级文化，它与建筑文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。
而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。 充满朝气的班级文化不但能有效的调动学生学习的积极性， 更重要的是能使学生形成良好的品德， 塑造积极向上的班集体， 促进学生健康成长。我们认为，班级文化建设的功能主要体现在五个方面： 一是引导功能，可以调动学生的兴趣，同时指明方向。二是凝聚功能，共同的奋斗目标，为班集体增光，学生们一起努力，在同一个环境下生活，大家会更加的团结。三是激励和教育功能，因为好的环境会激发学生学习的兴趣，让学生的情操得到陶冶，增长见识。四是制约和规范功能，可以用制度来约束学生的各种行为。五是辐射功能，一旦被学生所认可，就会产生巨大的力量，把他的精神散发出去。 因此，作为一名班主任教师，主要职责之一就是要在接班之后，全力打造自己班的班级文化，不是一朝一夕，需要班主任付出智慧，一旦形成，良好的班集体就形成了。
因此，加强班级文化建设，是班主任的基本任务和职责之一。是衡量合格不合格，优秀与否的重要标志之一。
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