[兴趣班不以多少论快乐]“4岁的孩子上了6个班——很多人认为我太‘狠’。不管别人怎么说，我们做我们自己的，孩子健康快乐足以说明一切。” ——荣荣妈妈 当人们知道这个不到5岁的孩子一学期陆续上了6...+阅读
什么时候给孩子选兴趣班？兴趣爱好使得孩子多向发展？当然，怎样给孩子选择兴趣班，要根据孩子的爱好来决定，下面我们看看如何给宝宝选择兴趣班？
怎样给孩子选择兴趣班？
有妈妈问我孩子什么阶段该选什么兴趣班，有没有这么一个时间表？我很认真地想了一下，还真在纸上画了一个时间轴，但发现画了一半画不下去了。原因是，到了4岁开始，孩子的兴趣班就呈发散性急剧扩张的态势。就拿体育来说，4岁是一道分水岭，4岁之前孩子的兴趣班可选择范围还很少，但是等孩子一过4岁，什么武术、网球、游泳，种种活动都可以开始报名了。你知道哪个适合孩子吗？不知道。你知道哪个更好吗？更不知道。
所以，我建议给孩子选择兴趣班，得分两个阶段，第一阶段是
8、9岁之前，第二阶段是
8、9岁以后。
1. 第一阶段
在第一阶段的时候，我们这些父母对孩子的兴趣和潜力是不够了解的，所以，这个阶段你让我要选择孩子未来的主攻方向，我们给不出结果。因此，在
8、9岁之前，我很建议给孩子多多尝试各种项目。什么钢琴啊、游泳啊、篮球啊、乐高、下棋啊，只要孩子愿意，都可以让他们试试看。
但是这个尝试得有一个原则，那就是一旦给孩子报名了，就得坚持至少一年，否则你压根看不出孩子对这项活动的喜好，以及孩子是否真的有潜力。
每次我给憨憨报名一项活动，刚开始的时候，小家伙都是充满了激情，第一次体验的效果都很好，他感兴趣，老师也是满口称赞。顺便说一句，参加了这么多兴趣班，就没见到哪个老师不称赞的，反正这里都是积极鼓励的教学方式，总之被老师这一夸赞，我瞬间感觉娃立刻充满了天赋 …
因此每个兴趣班，刚开始上的时候孩子的积极性都是很高的。但问题是，孩子的兴趣并不是一条平稳的直线，也不会是一直向上的抛物线，而是有起起伏伏的。往往过了几个月后，孩子的疲倦期将不约而至地到来，这个时候TA的课后练习倦怠了，上课的积极性也不高了。
就比如弹钢琴，本来憨憨很喜欢钢琴的，但大概半年后，他练琴开始遇到第一个小瓶颈，那时就会四脚朝天地往地上一躺说什么也不肯练了，甚至说“I give up”、“I hate piano”之类的话，憨妈无论怎么威逼利诱都不灵 … 那时候真是孩子钢琴的低谷期。
但是一旦这个低谷期熬过了后，他会又开始有兴趣了，然后又充满信心地去学习、去练。所以又会产生一个高潮期。
因此我说你一定得花上一年时间让孩子坚持学习一项活动，只有经历了低谷、高潮，你才知道孩子是否真的对这个项目感兴趣，也是否真的有潜力。
我之前给憨憨踢足球，前后花了2年时间，他喜爱过这项运动，也曾努力过，但最后娃说他确实不想踢足球了，我也看出来了，他也缺少那个足球天赋，后来我们就把这项运动放弃了。虽然付出了2年，但是这两年的学习孩子也收获了很多，他明白了自己的优点和缺点，也懂得了如何给自己做出选择。
2. 第二阶段
全面摸索只适合在
8、9岁之前进行，小学3年级是一道分水岭，等3年级以后，父母不能再全面开花了，一定得聚焦！这个时候的父母一定要知道孩子擅长什么、不擅长什么；喜欢什么、不喜欢什么，要找到孩子的优势和兴趣所在，给TA做针对性的选择。
任何一项活动，想稍微出点成绩，一定得需要长时间的练习练习再练习，一般来说坚持个
6、7年，这项活动才会稍微学有所成。所以我们可以这么计算，从小学3年级开始，坚持个
6、7年正好到高中，而高中3年是各种竞赛最频繁的时刻，高中阶段获得的竞赛成绩也会对孩子大学申请产生很大的帮助。因此如果孩子从3年级就开始聚焦、去锲而不舍地练习，自然孩子在高中阶段出成绩的几率会大很多。
退一步说，就算孩子未来在这项活动上没有什么大发展（比如取得什么竞赛成绩），但是因为他在这项活动上一直坚持着，就会对这活动有了很深的理解，将来无论是在大学社团，还是在各种社交场合，都会很有帮助。比如说孩子钢琴弹了很长时间，那么即使TA没有在比赛中获得什么名次，但是孩子的钢琴功底会一辈子陪伴着TA，大学里可以参加乐队，对个人的气质修养也是提高很多。
此外，美国大学申请，最看重的就是孩子的坚持。孩子可以没有取得什么骄人的成绩，但是面试官一看学生的履历表上对一项活动坚持了那么长时间，面试官就会认为这个孩子对人生规划有清晰的目标，做事也很有决心，这特别符合美国大学的录取标准。
因此我说，孩子小学3年级以后一定要开始聚焦，选择优势项目开始坚持长时间的练习，不可以再到处尝试了！
兴趣班里父母的角色？
很多家长给孩子报兴趣班的目的之一，是给自己减压。把兴趣班当托儿所一样，把孩子往那一扔，自己就可以轻松几十分钟了。
其实不然，如果希望孩子兴趣班学得好，家长一定得高质量的陪同。我前文所提到的那位妈妈，孩子的击剑课，她都一丝不苟地在旁边观看，有时候，看见孩子哪边做的不够好的地方还会拍下来，回家后给孩子指点。另外，每次下课后，她都会和老师沟通，比如孩子的学习进展怎样，哪方面还需要加强等等。
其实，我以前一直都对和老师沟通不感冒，但后来发现，其实多和老师聊聊，在老师面前刷存在感其实是非常重要的。
因为往往一个兴趣班有好几个孩子，老师不可能每个孩子都能管得很细致，一般就是TA教完一遍后，孩子们跟着做，如果做得不到位的地方，老师看到后会纠正一下，但如果没看到也就这么过去了（这也是为什么一对一私教课效果更好的原因），所以这时候就需要家长的出面。
比如憨憨练武术的时候，一个队
6、7个孩子，有时候小家伙动作不标准，但是因为师傅在纠正别的学生，就把他漏掉了 … 于是，憨妈后来跟师傅提到，说憨憨有时候马步蹲得有问题，背不够直，结果下次锻炼的时候，大和尚就特别站在憨憨的旁边盯着他的动作，小家伙想偷懒都不成 …
回到击剑也是一样，我们这个击剑学校有个金牌教练，他平时不轻易招收学生，据说他挑学员时还会面试家长，“你们喜爱击剑运动吗？为什么喜欢击剑？”，如果家长的答案让他能感觉到，家长对孩子学习击剑能够付出时间和精力的话，他才会考虑招收这个学生。然后，他还特别喜欢每堂课结束后，家长来向他提问题，这样他才觉得家长对孩子的学习足够重视 …
所以我说，偶尔在老师面前刷存在感是很有必要的，这间接影响着老师对孩子的重视程度。
总而言之，小时候多让孩子去尝试，等孩子稍微大点后，尽快给他们找到兴趣点，并坚持下去，这才是我们这些父母最需要做的！
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