[鲁教版五年级品社下册第三单元1、《林海雪原》之《北]活动目标: 1、引导学生了解东北平原的位置和范围。了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境相互依存的关系。 2、引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及...+阅读
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。 2．理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思和蕴含的深刻含义。 3．学会两个生字，能记忆生字并组词。理解 半信半疑、大摇大摆 等词语。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
学会两个生字，能记忆生字并组词。
教学难点：理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思和蕴含的深刻含义。
教学准备： PPT、头饰
教学过程：
一、复习导入
１．小朋友们，上节课我们初步学习了《狐假虎威》，现在老师带的一些词语宝宝，老师想请大家认一认！
2、这节课就让我们再到森林里走走，看看狐狸是怎么从老虎嘴边逃生的。
二、精读课文，感悟课文：
（一）、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、思考：读完你知道了些什么？
4、引导朗读，请同学们自己试着读一读第一段，读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。
师评价。
（二）、学习课文2 5小节
1、狐狸被老虎逮住了，但他有没有被老虎吃了呀？（没有）。由此看来这是一只怎样的狐狸？(狡猾)
2、再读2 5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词)
3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)
(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）
谁能来表演一下？指名表演，大家一起表演。
(2)怎样说才是扯着嗓子说？ (把声音拉长)
狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)
(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)
4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)
(1)第一次说了什么？(你敢吃我？)
谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)
②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）
接着老虎是怎么说的？(为什么不敢？)
谁能一边说一边做动作？(指名表演)
③老虎一愣，说明什么？(老虎很疑惑，感到有点奇怪，开始上当了。)
④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。)
(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？( 老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子! )
PPT中注重最后一个感叹号标点。
①大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了 ）
②老虎被蒙住了，松开了爪子。这个 蒙 字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？
③它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做 半信半疑
5、分角色朗读2 5小节。
（三）、学习课文6 8小节
1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？
指名读：想想看用什么样的语气读？得意的语气。(我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，
现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。)
3、指名做狐狸动作。
4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。
5、森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑)
6、再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。)
大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）
（四）、学习第九自然段
1、同学们，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？
原来，狐狸是借老虎的威风把 （引读），这句话就可以概括成一个成语 狐假虎威！那么这里的假的意思谁知道了？
2、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做 狐假虎威 。
三、拓展延伸
1、分角色演一演,其他人读旁白。
2、互评
3、师小结：这是个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们：生活中有的人借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他的欺人的本领。
四、学习生字
1、出示 借 假 ，分别认读；
2、记忆生字，寻找两个字共同点；
3、师范写，生书空。
4、反馈评价。
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