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兴趣对一个人的个性形成有重，大作用，对孩子的兴趣，父母应该支持而不是反对，这样方能使孩子的智力得以开发，知识得以丰富，眼界得以开阔。
小帅痛恨弹钢琴，可妈妈一直强迫他玄参加培训。那大晚上是小帅上钢琴课的时间，可是到了傍晚，外面突然下起瓢泼大雨。小帅说：-下这么大的雨是不是可以不去呀？”
母亲一边匆匆穿雨衣一边说：“怎么能不去！下刀子也得志。”小帅极不情愿地跟在母亲身后，义粗又密的雨柱将小帅打得踉踉跄跄，雨水顺着雨衣帽檐流下来模糊了他的双眼。
钢琴老师让小帅复习上节课的曲日。小帅弹得很糟糕，不但有几个音弹错了，而且节奏也不对，老师皱着眉头训斥道：。你是怎么搞的，怎么越弹越差？-然后又对小帅的母亲说：“这孩子越来越没灵气了，我看他学得再好也只能当个演奏匠，当不了大师，他根本就不喜欢弹钢琴。”
从老师家出来，雨仍在哗哗下个不停。一路上，母亲阴沉着脸不停地数落着，说小帅弹得不好是因为贪玩，工夫下得不够，还说以后每天晚上要再加练一个小时。
第二天，天空放睛了，再过半个小时又是小帅练琴的时间了。小帅的父亲关上卧室的门，将电视机拧到最小的音量看足球赛，妻子在厨房里洗晚饭后的锅碗瓢盆。
可是，父亲一直没听到儿子的琴声，正纳闷着。突然，他听到了一声惨叫，好像是妻子的声音。赶紧拉开房门冲出去，立即被眼前的场景惊呆了：儿予面色苍白地坐在地上，右手握着一把刀，刀口上血迹斑斑，左手手掌血肉模糊，正嘀嗒嘀嗒地流着血，妻—严瘫倒在厨房门u。父亲一边扑上去夺下儿子手里的刀，一边带着哭声问他：“你在干什么？你为什么要这么做？。小帅冷冷地回答说：“手残废了，你们就不会要我弹琴了。”父亲惊得目瞪口呆，他没想到儿子竟用这种自残的方式拒绝练琴。他将儿子火速送进医院。经医生检查，小帅的手掌和手背共有两处刀伤，最重的一刀在手掌，几乎深及掌骨，食指也被削掉了一块，手背上的一刀虽然不深，却已伤及神经。医生遗憾地告诉小帅的父亲，根据伤情，要想完全恢复手的功能恐怕不大可能，会留下一定的后遗症，也许手指不能伸直，也许拳头不能握紧。
听完医生的诊断，小帅的母亲呼大抢地，号啕大哭。这么多年的心血，这么多年的希望就这么一下全给毁了！
望子成龙、盼女成风是家长共同的心愿。一些家长为了让孩子成才，不惜投入人把的金钱，牺牲自己不少宝贵的时间，粗暴地强制孩子放弃他们的某些爱好，去做他们根本不感兴趣的事情，孩子不但得不到发展甚至还会酿成悲剧。
所以，作为父母，只要孩子的兴趣爱好不是有害的或是不良的，父母就应该加以鼓励和尊重，一味地强迫孩子做他们不愿意做的事情，结果只能足事与愿违。
心理学家认为，家长应尊重孩子的兴趣，如果孩子在童年，青少年时代的兴趣得到重视或正确引导，那孩子的一生将有可能改变。鲁迅在那篇《我们现在怎样做父亲》中说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。“这里“先行理解”的应该是孩子的性情，兴趣和特长。只有充分地了解孩子，尊熏孩子，从中发掘孩子的潜力，才有可能找准孩子成长的天赋之道。
那么，父母应该如何去尊重孩子的兴趣呢？可以参考以下几点：
第一，家长应该有平和的心态。许多家长让孩子练琴是因为别人的孩子也练琴，是为了在孩子成功时，自己的脸上有光。这样的私心在孩子不愿意从命的时候一定会暴露无遗。因为你一想到自己在孩子身上的智力投资，钱花了不少，却得不到回报，你便对孩子不能理解和宽容，而是以暴躁的态度逼迫孩子，使得家庭气氛恶化。另外，你的目光因受到自己利益的限制，会错过发现孩子特长的机会。
第二，善于观察孩子，及时去发掘孩了的兴趣。孩子往往会对自己喜爱的事物表现出极其浓厚的兴趣，父母要善于从孩子平时的言行举止，行为表现等方面去观察孩子，及时地了解孩子的兴趣所在。享誉世界的钢琴五子郎朗在三岁时，父亲就发现了他对音乐的独特兴趣与天分，随后对其进行悉心培养，尽可能地给他创造优越环境，最终造就了这位音乐才子。
第三，让孩子养成良好的学习习惯。习惯对掌握一门技艺来说很重要，这比父母的强迫要好上千倍，但这是建立在孩子自身的兴趣之上的。
第四，家长也可以帮助孩子发现，培养兴趣。要耐心观察，让孩子多尝试。孩子小的时候，没有任何阅历，无法告诉你他到底对什么感兴趣。这就需要父母花时间和孩子在·起做事来观察孩子。你要领孩子到图书馆去，向他介绍各类图书：你要带他参加音乐会，看体育比赛，听学术演说，去专业展览会：你还要对孩子讲解这些领域的特色和利弊等，在不知不觉中你就会发现孩子的兴趣所在了。
第五，给孩子一定的选择权。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”人在做自己感兴趣的事时，内心会产生一种幸福感，这种幸福感激励他不断努力，不断追求。父母应该给孩子一定的选择权力，让他们选择自己喜欢的事，当孩子的主动性被调动起来的时候，他的激情就会像火山爆发一样不可阻挡，家长只需要扮演一个支持者的角色就行了。
第六，不要以为学的特长越多就越好。人的一生，精力是有限的，除了让孩子学习特长外，还应注意让孩子在德智体等多方面发展。
特长教育应该以孩子为中心，不考虑孩子的意见，只是单纯地对孩子施压，逼着孩子学习特长，对杖子的心理会造成很大的伤害。这几年，少儿特长班低龄化的趋势越采越明显。少儿特长班应该是一种常规幼教的延长和补充。适当选择特长班，对儿童的智力开发有好处，但要以孩子为主体，凭他们的兴趣，天赋来选择。由于娃子本身生理和能力的限制，最好不要盲目地学这学那，强迫孩子学习特长会使杖子过早应对各种压力，使他们快乐的童年“缩水”。
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