[一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》教学反思]教学后记：一年级学生天性是好动的。语文课堂上，如果能尊重学生这一心理特点，用其喜欢的方式让课堂 动 起来，学生的学习兴趣一定也会越来越浓厚。《蚂蚁和蝈蝈》一课，就能通过角色...+阅读
本节课我的设计思路是以审美教育为核心，以 母爱 为情感体验的主线，用感受音乐、体验音乐、表现音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力；通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。
《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。在教授这节课时我首先用故事导入课题，抛出 鸟宝宝今后的命运会怎样 的问题，激发学生带着问题听音乐，从而理解歌词，感受音乐形象。紧接着用 大树妈妈 请小朋友们做 音乐节奏 的游戏，一方面学习三角铁和串铃的打击乐，另一方面进一步聆听歌曲、熟悉歌曲。在聆听的过程中充分用心感受音乐，并理解歌曲所要表达的情感。
乐谱的学习在歌曲教唱中是一个不可忽视的重要环节，我设计了 为大树妈妈找小树叶 的游戏环节，学生非常喜欢，因为 小树叶 上写着小音符，把找到的 小树叶 贴回总的歌谱上，然后师生接唱歌曲旋律，学生唱出每一片 小树叶 的音符，不但简化了识谱的难度，也提高了学生唱谱的水平。
这也是我一直从事低年级音乐教学中得来的结论。针对低年级学生的心理和生理特点，在唱谱中要让他们感到有趣，有新鲜感才能不断的吸引他们，同时又能够在唱谱中让学生轻松的掌握一些乐理知识。
本节课的难点和重点比较多，我是尝试用以下方法来解决的：休止符号 音断气不断 的演唱方法用对比的方法来解决；歌表演的动作是安排学生用观看老师的表演后 记忆、再现 的方法来解决，效果都很好。最后在本课小结的时候，我又巧妙地渗透了德育教育，由大树妈妈对小鸟的爱引到妈妈对我们的爱，在由妈妈对我们的爱升华到我们对妈妈的爱----我们要孝顺妈妈，长大不忘报答妈妈的养育之恩。
整节课下来，学生在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培养了学生的想象力，教育了学生用语言、表情等表达自己对歌曲的理解。我觉得教师在课堂中自己就要先融入到音乐情景中，用自己的感情打动学生，激发学生，然后在课堂中密切关注学生的反馈，及时进行处理，以学生为主体，教师做好引导和启发，教师自己完全投入到课堂中，才会把学生带到此情此景中，才能做到把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
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