[苏教版教材在五年级上册第五单元“除数是整数的小数除]除数是整数的小数除法 是小数除法中最为基础的内容，也是小数除法内容的重要组成部分。只有真正掌握除数是整数的小数除法，学生才能合乎逻辑地探索并理解除数是小数的除法，因为...+阅读
【课时目标】1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.能初步了解学习诗歌的策略。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。【教学过程】
一、复习导入，1．听写词语。崇高 浸透 一项 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织。2．指名学生朗读课文，做到 正确流利 。
3．出示学习目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
（2）通过反复诵读体会感悟，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
二、学习第一节
1.自由朗读课文第一节，教师的事业是怎样的，课文中有一句话进行了描述幼儿教育m.smtxjs.
，请找出来？（崇高）
什么是崇高？（最高尚的、最受崇敬）
2.小组合作学习：
（1）默读课文，你是从哪些句子或者词语中体会出教师事业的崇高？
（2）画出相关的词句，写下自己的理解。
3.小组交流：
（1）在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥
A．思考： 昨天 ， 今天 ， 现实 ， 理想 分别指什么？
昨天 指过去，这里指中国和世界的历史。
今天 指现在，这里指中国和世界的现状；
理想 指中国和世界的未来。
B．真的能 铺设大道 架起金桥 ？你读懂了什么？
（ 铺设大道 和 架起金桥 是一种形象的比喻，老师给同学们铺设起一条昨天与今天的知识的大道，架起的是一座立足于现在，展望于未来的金色桥梁。说明老师对每个人的成长起着架桥、铺路的作用。）
（2）古今中外
，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
A．这两句话分别是什么意思？联系实际情况，并举例说明。
哪个人 指哪些人？ 哪一项 指哪些项目？
B．分别给句子换一种说法，意思不变。
（每个人、每一项）
这句话中还有一个地方能看出来老师的作用很重要？（感叹号）
C、从 古今中外 地北天南 又读懂了什么？
（从时间和地域的角度，强调了 每一个人 在成长过程中，在社会的每一项创造、每一次进步中，都浸透、蕴含着教师的心血和辛劳。）
3．想到这些，诗人的心中充满了怎样的情感？齐读第三句。体会感激之情，练读这一段中的末句。注意这两句标点为感叹号，该怎么读？4．齐读第一小节，读出对老师美好事业的赞颂和对老师的感激之情。
三、学习第二小节
，1.小组合作学习：（1）自由读课文第二节，思考这一段又是哪些语句赞美了教师的事业？
（2）画出相关的词句，写下自己的理解。
2．小组交流：为什么说教师的事业是美好的事业？
（1）用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
理解比喻的手法：
诗人用 春晖 来比喻教师对学生的关心和爱护
用 朝霞 来比喻教师的教导像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的新一天。
指导朗读。
（2）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
这句话中主要用了什么修辞手法？
A．春蚕、理想的丝线、甘露分别指的是什么？
春蚕 ：喻指教师。 理想的丝线 ：喻指教学成果。
甘露 ：喻指教师的心血。 茁壮的新苗 ：喻指学生。
诗人采用了比喻的手法
，描绘和赞颂了教师工作的美好和神圣。
B．从 笔尖飞舞 悄悄 中，你好像看到了怎样的画面？
C．从 笑语盈盈 轻轻 中，你好像又看到了怎样的画面？
（3）每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！
A．是啊，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！所以在感激之余，作者不忘送上真诚的祝福。
B．每当看见鲜花在幸福的开放， 引读 老师，您好！
C．作为学生的你们，想对老师祝愿什么？（生自由说）
四、总结课文
1．文中有一句话在文中多次出现，是哪句？
2．你觉得能把 您 换成 你 吗？（预设：饱含着学生对老师的崇敬、感激、爱戴之情。）
除了感激还有什么感情？（对老师美好事业的赞颂
，对老师的衷心的祝愿）
3．齐读课文，把这种感情读出来。
4．板书相关句式，学生试着仿写。
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
4.交流。
四、指导背诵
1.练读
有感情地朗读第二小节。熟读。
2.练背
自由练背，同桌互背，指名背诵。
五、回顾学习目标：1．出示目标学生朗读（1）正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。（2）通过反复诵读体会感悟，理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。2．这节课的学习目标，你已经达到了吗？学生自我回顾检测。
【课堂检测】
1.解释词语的意思；
春蚕指
理想的丝线指
甘露指
茁壮的新苗指
2.把下面的句子换个说法：
古今中外
，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
【板书设计】
1.老师，您好！
昨天与今天 铺设大道 真理和智慧 人才塑造
事业的崇高 事业的美好
现实与理想 架起金桥 春晖和朝霞 心灵闪耀
【课外拓展】
一、学习小诗《老师的微笑》
老师的微笑， 老师的微笑，
像灿烂的阳光， 像鲜花般芬芳幼儿教育m.smtxjs.
，
照在小朋友的脸上， 我们在学校里读书，
暖在小朋友的心房。 就像在花园里一样。
二、你知道哪些赞美老师的诗句吗？
1老师，您好导学单！
班级_________ 姓名_________学号__________
【课前任务】
1.读课文5遍，读准字音，读通课文。
2.书空生字表生字，理解这首抒情诗的意思。
3．我知道的赞美老师的词语还有__________________、__________________等。
4．搜集有关 赞美老师 的诗句和老师无私奉献的事例。
【课中探究】
1．这是一首抒情诗，赞美了教师事业的（ ）和（ ），抒发了孩子们对老师的（ ）、（ ）的思想感情。
2．全文有两条线索：一条是
，另一条是 。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。
3．先通过工具书让孩子理解浸透和蕴含的表层意思，在通过学生搜集到的事例进一步体会教师的崇高品质和无私精神。
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