[孩子应该有怎样的同情心]由于家长和幼儿之间具有密切的情感依恋，家长又是幼儿认同、模仿的主要对象，所以家长的一言一行更容易全面深入地影响幼儿，会在幼儿心灵深处产生深刻的印象。因此，在培养幼儿同情...+阅读
心理学家研究发现，2、3岁以后的孩子，对环境已经有惊人的反应和学习能力。他们对父母给予自己爱的举动，有自己的观察，有自己的体验，而且还会招引父母对他们的注意，“挑逗”父母对他们爱。父母对孩子的爱的表示也成为一种无言的教育，影响着孩子。因此父母如何表示对孩子的爱，就是一个讲究适度的问题了。 有的家长很会疼爱孩子，他把对孩子的爱融入对孩子健康成长的关心上。
比如在吃的方面，保证孩子按时进餐，吃到有营养的各种食物；不随便给孩子吃零食，正确对待孩子的要求，而不是要什么给什么。在穿的方面，为孩子挑选美观、整洁、宽松、凉爽（冬天挑选暖和的）便于活动的服装，不给孩子穿过多和过分花哨的衣服，不迁就孩子对衣服的挑剔。在活动方面，让孩子自己走路、自己穿衣、单独睡觉、自己吃饭。
尽量不抱着走、搂着睡、喂着吃，不允许孩子晚睡，或早晨睡懒觉。当孩子按这些要求做了，就用点头微笑，轻轻地抚摸，来表明满意的态度。对孩子在各方面的奢求，报之以摇头。即使孩子受了点外伤，生了病，也不露出过份的惊讶，而是采取相应的医治措施，表现出对孩子的疼爱、同情、关心。 这些家长也把自己的爱表露在对孩子良好行为的赞许上。
当孩子做了自己应该而且能够做的事，他会高兴地对孩子说：你长大了，能干事情了，快成为我的助手了。当孩子为别人做了些好事，或者学会了新的本领，他会用带着满意的笑眼注视着孩子的眼睛，表示自己的高兴，给以赞许。而当孩子做错了事情，他也会用自己的爱表示出对错误不容许，对自己的孩子做了错事很难过，对改了错的孩子会照样喜爱。
这种爱的表现使孩子得到鼓励、安慰和心理上的满足，使孩子的身心都得到健康的发展。 而另一些家长把爱无原则地倾注给孩子。在吃的方面，他们的孩子吃饭无定时，吃零食，挑食，孩子要什么就给什么。为了向孩子表示自己的“爱”，除了满足孩子的奢求以外，还屡屡表白：“不给**吃，就给乖乖吃。”快吃！快吃！别让**看见。”在穿的方面，以孩子的打扮装饰做炫耀，当着外人的面无休止地夸孩子美，并且设法让别人夸自己的孩子漂亮，迁就孩子挑剔衣物，甚至允许孩子随便损害衣物。
在活动方面，他们怕孩子累着、凉着、热着，常常抱着走，搂着睡。他们的观点是，爱孩子就不要使孩子受半点“委曲”。如果孩子做了错事，甚至欺侮了别人，他会用偏袒向孩子表示他的“爱”，用责骂别人的孩子，用和对方家长吵架来表示自己对孩子的“疼爱”。孩子在他们这种“爱”的感染下，或者胆小、脆弱、依赖、娇气，或者骄傲、轻浮、任性、沮丧。
这不是真正的爱，而是溺爱。 对孩子爱的不同表现，会产生不同的效果。因此，父母对孩子要爱得适度，这对孩子的发育成长和道德品质的养成，具有重要的影响。
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