[孩子上课没有秩序怎么办？家长怎么帮助孩子]孩子上课没有秩序该怎么办？有家长表示自己家孩子开学刚一个星期，自己却已经被孩子的班主任“请喝茶”了，说自己家孩子上课就爱发呆，不听讲，还找周围的同学讲话。下面看看面对孩子...+阅读
1岁半的笑笑是个可爱的小女孩，爸爸妈妈都是做艺术教育工作的。最近笑笑妈妈发现孩子开始有了自己的审美观：她特别喜欢一件布满小熊的蓝色罩衫，不管去哪里都要穿着它。可这是一件吃饭用的罩衫，必须每天都要洗，有时候还没有晾干笑笑就吵着要穿，妈妈给笑笑拿其他颜色的罩衫，笑笑都特别抗拒，一边挣扎一边说：“丑、丑～”。笑笑对小熊罩衫的爱超乎爸爸妈妈的想象，每天中午睡觉的时候必须把罩衫挂在房间椅子靠背上，醒来就要看到，如果没有就会哭闹不止。
随着笑笑不断长大，爸爸妈妈发现笑笑不仅对这件罩衫很执着，对家里很多事都非常在意，比如鞋子的排列顺序、爸爸妈妈的穿着、物品的摆设归置……很多时候，笑笑爸妈也觉得很好笑，小小的人儿管的事情还真不少，难道这就是传说中的“事儿妈”？
其实呀！这是因为笑笑的“秩序敏感期”到了！
一般来讲，孩子的敏感期是一出生就开始，秩序敏感期主要是产生在三个时间段里，第一个时间段是0-2岁，第二个时间段是2岁半－3岁，第三个时间段是在3岁－6岁。各个阶段的也各有不同。
今天，我们重点讲讲第一个时间段秩序敏感期的表现！
第一个时间段，孩子主要是建立内在秩序与外在秩序。内在秩序简单来讲是大自然帮助我们设定的内在系统，比如呼吸一口空气，它如何在体内分解、吸收并参与我们的人体生理活动，这就需要我们的多项人体器官共同协调完成。
就如同一台被高度精细化设计好的机器，这些器官分属于不同系统，又有内在的一套秩序，各司其职地帮我们完成所有生理活动。
这种内在秩序包含诸多方面，其中心理是最为重要的一个部分。
当孩子内在秩序的建立被满足时，他的自我形成便成为可能，这个阶段是孩子成长的必经阶段，但内在秩序的建立完成还需外在秩序的配合，每个阶段的孩子所需要的外界条件都是不同的，在合适的外在秩序帮助下，孩子慢慢开始探索周围的世界，尝试辨别自我与他人的区别。与此同时，孩子也会不断尝试与外界秩序的连接，不断磨合，为自己未来的人生观建立基础。
因此，在这个时期，孩子会因为秩序被破坏而大哭大闹，但是一旦秩序被恢复，孩子马上会安静下来。就像前面例子里的笑笑一样，如果鞋子没有按照她所想的秩序去排列，她就会哭闹，一旦摆成她想要的样子，她就会停止哭闹。
这就是因为外在秩序的破坏会给孩子带来强烈的不安感，使他的内在成长产生大量的混乱，哭闹只是对外界展示这种混乱的一种表达方式。
随着孩子的成长，他的“秩序敏感期”也呈螺旋型上升。孩子将会进入为了维护秩序而Say No的时期，这说明孩子已经开始遵守内在秩序，一旦孩子的内在秩序被良好地建立起来，他就会主动维护外在秩序，也会对外在环境的“制定人”提出相应要求。
育儿结语
因此，在孩子0-6岁的这段秩序敏感期内，我们家长不仅要了解孩子的生理成长需求，更要明确孩子心理发展需求，在这段时间内帮助孩子建立良好的基本规则，为孩子以后良好的品格培养打下基础。
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