[幸福是什么教学反思]这是篇略读课文，篇幅较长，是按故事发展的顺序写的，虽然文中出现了多处较奇异的情节，但也都是学生预料之中的，顺理成章地发展下来，也许学生懂得了童话并不真实。文章的故事情节虽然...+阅读
1、技术：从辅助到参与的角色变化 教育技术一直是教育发展改革的重要组成部分，无论是《教育信息化2。0行动计划》还是《中国教育现代化2035》，都将信息化时代的教育变革作为未来教育的重要板块。但从疫情期间现实情况看，教育信息化在面临超大规模线上教学时尚有不足。
2、资源：从散点到图谱的系统构建 资源是制约线上教学的重要因素之一，也是此次疫情期间体现教育作为的重要途径。
如何针对具体教学内容和实际学情配备特定的资源，是线上教学期间教师的普遍困惑。事实上，从国家中小学网络云平台和中国教育电视台到省市级教研、教技部门，再到县区和学校都在此次疫情中开发了足够多且足够优质的资源。 但具体到某一节课的备课和授课时，教师想要找到合适的资源却仍感吃力。
3、教师：从授知到明法的华丽变身 线上教学，在一定程度上挑战了教师这一职业的专业性。
当课堂从传统教室走出，直接面向全体公众，特别是向学生家长打开时，很多教师开始手足无措。 从家长反馈来看，线上教学对教师职业的专业性带来的是两种截然不同的影响。 。
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