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中班数学各种各样的灯笼课后发思

更新:01-11 整理:39baobao.com
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“灯笼排排队”这是一节有关排序的数学活动,其目标是:1.学习按大小、形状、颜色排列物体顺序。2.通过观察与比较,提高判断与推理能力。其中重难点定位为目标1。课前根据教学内容我做好了充分的准备。

活动开始我就用情景导入,“小朋友们都过过元宵节,今天老师在带你们去逛一下”,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是按一个圆灯笼一个花灯笼完整排列的一排灯笼。

第二个环节我出示了一排一个大两个小排列的灯笼(ABB)和一个红一个黄一个绿排列的灯笼(ABC)这是两排排列不完整的灯笼,需要填充完整。在老师的引导下孩子们也很快掌握了它们的排列顺序。

最后一个环节是幼儿操作排序,制作灯笼,根据幼儿的能力差异每组投放了不同难度的操作材料。

课后对于这节活动进行一下简单反思,我觉得整个活动下来还是比较流畅,孩子们掌握的也比较好,目标基本达成。孩子们在做做玩玩中轻松习得掌握知识技能。枯燥的数学活动通过情景化教学使得整个课堂氛围轻松有趣,孩子参与的积极性也很高。

整个活动分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。

中班的孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。

课后我将会和组内其她老师一起分享、探讨、交流让自己能得到更进一步的提升。

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