[阐释阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力]现代教学观认为：教材不是学习的唯一凭借，应该利用教材，挖掘教材，超越教材。同时，学生对教材的感悟不是老师能够讲出来的，而是在语文阅读的实践中积累感悟的。 叶老提出：“一字未宜...+阅读
1 、读题时要学会联想与想象。 一方面要设身处地站在作者的立场去考虑问题；另一方面要发挥想象力从逻辑是去推测 你还没有读到的下一段会说什么，这点对英语和语文都是很重要的。只有这样，才能调动起 自己的阅读积极性来，从而使自己读完题目后精神处于最活跃的状态，对作者原文的理解是 在自己积极参与的情况下完成的。就避免了随意猜测的盲目性。
2 、找中心句。 中心句在哪里呢？我觉得在文章的问题中，也就是说，阅读后面所考察你的问题基本上 透露出了关于某篇文章的主要内容和思想，所以，在不明白的时候要靠问题来提示自己对原 文的理解，原文与问题相互印证，这样才能更好地理解文章的意思。 3 、阅读理解不要刻意地去多加练习，这是我一直坚持的主张。 当然，阅读的速度是可以提高的，这一方面得益于多读，另一方面更是得益于扎实的基 础知识，那些句子词组你都了如指掌了，阅读的速度稍加努力立刻就能提高。
4 、平常的阅读难度要高于高考阅读的难度，那才能有好的效果，不然作用就不会很大。 所以在选择阅读的材料时，一方面是练习题，另一方面建议同学们尝试着读几篇难度较 大的文章或者小说或者新闻或者其他的都可以。长度是平常阅读的两倍或三倍就可以。反复 琢磨，不必力求上来就全盘把握，看看你自己是如何去理解一篇有难度的文章的，自己的错 误在哪里，很容易找出来，这种错误是可以避免的吗？一定要自问一下，如果是不该犯的错 误，那为什么自己犯了错？这样就可以从思维方式纠正自己，以后在做题目的时候就形成了 良好的习惯，错误自然减少。
阅读理解的练习不求多而求精。 最后，英语和语文的阅读理解，也是考察自己的综合性感知能力的题目。 所以，平常练习的时候，能画图的就要一定画在草稿纸上，这样就可以使自己一遍而知 难点重点在哪里。形象思维与抽象思维必须结合起来
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