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对一个孤独症孩子来说，是否有良好的常规，直接关系到孩子融入集体活动质量。如果常规没有建立好，
在常规培养中，我们不能一味地对孤独症儿童用强制性的“高压政策”。 强硬的和强制的态度往往会造成他们的逆反心理，孩子也许会用自己的方式来反抗，不愿意配合，哭闹的方式的反抗，如果一味的强制性的去要求的，很可能最终导致孩子的情绪问题。孩子天生都会有一定的模仿能力，大人们的言谈举止，行为习惯都是孩子学习和模仿的对象。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，从自身做起。
首先，我觉得对孩子我们应做到＂五心＂：爱心、细心、耐心、关心、恒心，提高孩子对我们的信任度，让孩子处于在一个放松的环境中。。在常规活动中，我们做的最多的是让孩子跟着我们一起模仿动作，孩子有时会故意站在那一动不动，辅助时，身体也处于绷直的状态。不过，经过一定日子的耐心教育，用表扬，称赞的方式，“你真棒”等，孩子得到了肯定，自信心和积极性明显的好了许多。所以，教师一定要注意抓住孩子的心理，要用爱心去博得孩子的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。教师要让孩子觉得环境是宽松的，自己可以发挥自己的“创造力”，自己可以玩耍，如果这时教师在旁边指挥孩子或者是大声的呵斥孩子，孩子就会特别紧张，怕做错事，反过来教师越是相信孩子越是夸奖孩子，他们就会越放松，越容易形成良好的常规，养成一个好的习惯。同时，教师也可以在一旁观察孩子，就会发现活动中的孩子们是很＂真实＂的，就可以通过观察可以发现其中的许多问题，也可以培养可以培养孩子的动机。
其次，孩子都有爱模仿的天性，教师的榜样是非常重要的，在平时的生活中不管是电视里的还是现实中的，不管是人类还是小动物，孩子有时候都会刻意的去模仿。教师对孩子的影响很大，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为孩子学习的榜样，为孩子做好示范作用。例如，孩子上完厕所不喜欢洗手，但是如果每次带着孩子上完厕所，我们自己先去洗手，久而久之，孩子就会主动的去洗手了。也许有人认为孩子爱模仿的天性与常规的培养没有什么关系；其实，在教室里孩子是最爱模仿老师的，老师的一举一动、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，我们大人平时的一些好的、坏的生活习惯以及平时所讲的话，由于孩子对事物的好坏分辨能力较差，所以大人的一些不良习惯与话语都会给孩子的常规培养带来不良的影响。我们应该更加严格要求自己，在任何时候、任何情况下都应该做到这一点，为孩子树立良好的形象和榜样。
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