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送孩子上寄宿学校的家长大体来说有两种，一种是因为工作安排不开，家中没有老人帮忙照顾孩子，又不放心给保姆带，只好把孩子送到寄宿学校；另一种是相信寄宿学校的办学理念和教学环境，认为寄宿教育对培养孩子的自立、自理能力有好处，所以把孩子送到寄宿学校“锻炼”。我就因为第一个原因而让女儿上了两年半的寄宿小学。
寄宿学校的好处
有一个条件是现今独生子女家庭所缺乏的，那就是同龄人的紧密接触和互动。
我们与兄弟姐妹间的种种关系，比如联合起来瞒着父母做事的合作关系，大孩子对小不点儿的领导关系，互相爱护、关心，同时互相也有嫉妒、误会，等等，由于我们是一家人，这些关系是我们必须去处理和面对的，躲不开。
如果不是一家人，是同学、一个小区的，或表兄弟、堂姐妹，那么关系的处理常常不能深入，不能延续， 总有时间和机会“各回各家，各找各妈”，躲开或逃避了那些不愉快的、纠纷摩擦的时刻。
可惜，恰恰是因为躲不开，才让我们不得不去学习如何应对，否则就容易形成我们逃避、拖延的习惯，先忍了，先回家，然后期待问题自然化解。
寄宿的孩子就不同了，他们不得不吵完架还要见面；他们会遇上在操场上还玩得挺好、进了食堂却有了摩擦的挑战；他们会暂时没有父母或自己的房间作为埋头的沙堆，只好抬头应对……就像兄弟姐妹们虽然时有纷争，但大多随着年龄的增加， 关系越来越好，是亲人。
寄宿学校的孩子们虽然看起来会比走读的孩子们有更多的摩擦，但经过摩擦的感情是更深刻的。
一位老师告诉我，她所在的学校既有走读生， 也有寄宿生，根据她的观察，寄宿的孩子们之间的友谊是不一样的，他们互相的眼神更默契，感情更深厚，互相间更能包容、体谅、支持、爱护。走读生间的感情就要肤浅得多，打打闹闹之余谈不上更深的交流。
寄宿学校对孩子的伤害
01家长不能及时地了解孩子的情况。
在家里与兄弟姐妹的互动中，家长会比较及时地介入，对不符合规范或要求的及时纠正，对不好的行为的惩戒可以成为大家的禁忌。
对好的行为及时赞扬和鼓励，可以成为其他孩子的榜样，可是在寄宿学校， 家长的了解和介入是不够及时的，常常等周末回到家，孩子已经把发生的事情忘记了，或者记忆已经出现偏差。
即便学校老师有及时的处理，但家长处理的角度和方 式与学校老师是不一样的，是学校教育的补充或拓展。
在这一点上，孩子缺少了一 个一点一滴接受父母教诲和了解、模仿父母的过程。
02孩子与家长的关系和互动处于非正常的状态。
很多家长在周末接回孩子后，带着补偿的心理，带着孩子吃喝玩乐，让孩子误以为跟家长在一起就是度假，家长在家里天天过的都是这种日子。
周末家长虽然也要监督孩子写作业，但平时与每天工作、上学的节奏和要求是不同的。也有不少家长平时工作很忙，周末在家自己也要 休息，干干家务，睡个懒觉，也没有太多的心思和精力陪孩子说话、游戏。
孩子与家长的关系和互动处于非正常的状态。
很多家长在周末接回孩子后，带着补偿的心理，带着孩子吃喝玩乐，让孩子误以为跟家长在一起就是度假，家长在家里天天过的都是这种日子。
周末家长虽然也要监督孩子写作业，但平时与每天工作、上学的节奏和要求是不同的。也有不少家长平时工作很忙，周末在家自己也要休息，干干家务，睡个懒觉，也没有太多的心思和精力陪孩子说话、游戏。
03孩子对生活的真实性缺少切身感受。
同理，周末的时间是与平时不一样的，孩子没有机会亲眼看到和体会平时父母、邻居、社区、社会上的状态，对生活的真实状态比较隔膜。
我见过的几个从小住宿的孩子，都被评价为比较单纯、天真，原因就在于小时候生活环境过于简单，对真正的社会生活缺少体验。
04没有自己独立的空间。
大部分的宿舍空间有限，常常是四个、六个或八个孩子住一间，孩子的东西较少，储物空间小。我听到过有住宿的孩子说，有的室友爱生气，用被子蒙着头，谁也不理。
孩子如果能够有一个自己的空间，无论是自己的房间还是和家人共享房间但有自己的角落，都会给孩子心理上带来安全与归属的感觉，让孩子在规划、使用和布置自己的空间时学会条理并拥有主动性。
大学生住校常常在床上拉帘子、设蚊帐以隔离出自己的小天地，小学生、中学生就很少能做， 有的学校宿舍管理还特意规定不许拉帘子，因此住宿的是孩子就缺失了成长所必需 的独立空间。
05总会在心理上感到自己是被抛弃，不被重视的。
与其他兄弟姐妹比，或者与父母的工作比，自己是被安排走开的那一个。
无论父母怎样给予解释，怎样讲道理， 从听到父母的话、理解这些话、体谅父母的处境和用心到自己心甘情愿地服从、主动追求快乐的住校生活之间，孩子要经历很长、很不容易的内心转变过程，很多孩子可能一生都走不完这个过程。
有的家长说，我看孩子很快就适应了，不哭了，跟同学玩得也挺好。是啊，孩子当然不可能一直苦恼下去，但这是表面现象，他是无 奈之下只好适应，但还带着气跟家长较劲——你不要我，我还不理你了呢，还是真 心过着快乐的生活，孩子自己是表达不清楚，也无从表达的，因为家长常常关闭了就此事对话的大门。
大多数孩子是被动适应。他们的不满、不安、恐惧、无奈和怨怪等情绪都被压抑了下去，但仍会在恰当的时机冒出来干扰他们的状态和言行。
父母应该怎么做？
有很多家庭确实不得已选择让孩子住校生活。家长若能注意以下事项，将会最大限度地发挥住宿的优势，降低负面影响：
1）准确评估孩子的性格、能力，评估自己的生活状态，慎重选择住校。
2）周末多与孩子交流，避免过度补偿。
3）与其他同学的家长和老师联系，尽量多角度、及时了解孩子的表现。
4）尽量客观地与孩子探讨住宿的优缺点，避免一味地说寄宿好，压制孩子的真实感受和想法，更要避免流露出该校多好、多贵，显示自己的正确和对孩子的付出。
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