[班里的那些娃，那些事之《棒棒卡vs红领巾》]班里的那些娃总是丢三落四的，今天本子没来，明天红领巾没戴。于是，我们班有个规定：不戴红领巾就要扣掉一张棒棒卡。周三那天，小晨进教室时，没戴红领巾，也没能在书包里找到红领巾。她...+阅读
还记得去年有幸参加了嘉兴市教育学会实验园分会的课堂教学专题研讨，其中的儿歌《棒棒糖》给我留下了很深的印象，在儿歌中运用了形象生动的语言来描述棒棒糖的特征，还充分运用了象声词和叠词，充满了童趣，有利于幼儿欣赏与表现。加上棒棒糖式样多、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。所以在本次的园级双高课评比中，我执教了小班语言活动《棒棒糖》，引导幼儿通过亲身的体验感受儿歌的趣味性，并在积极愉悦的氛围中理解和表现儿歌内容。
首先，设疑激趣。通过设置悬念，看着小熊的背影猜猜小熊在干什么，激发幼儿的学习兴趣。然后听一听发出的声音 shi 吧吧吧 ，再提示 舔一舔，转一转 ，这样层层深入，逐步揭示活动主题：原来小熊在吃棒棒糖。在这一环节时，我发现孩子们的情绪还不够稳定， 没能调控好，所以一开始就没能打开想象，回答的问题也很单一，这样一来，孩子们的注意力就有些分散了。
其次，理解感知。出示了各种各样、大大小小的棒棒糖，引导幼儿观察、感知棒棒糖的形状，大小；然后回忆棒棒糖的味道，同时感受舔棒棒糖的乐趣；最后利用图谱，完整欣赏儿歌。
在理解儿歌内容时，以图辅助,将难点前置。同时儿歌以图谱的方式展现在幼儿眼前，便于幼儿学念儿歌。此时，孩子们的注意力就开始集中到活动中来了，还说到了好听的词 五颜六色 ，甚至闻到了棒棒糖的香味，有了图谱的帮助，加快了幼儿对儿歌的理解。
再次、趣味游戏。通过 要根棒棒糖 和 舔棒棒糖 ，以多种形式来学念儿歌，并用自己的方式来表现儿歌的趣味。这一环节，以趣激趣，将学念儿歌自发地变成了孩子们的需要，满足幼儿的学习需求。孩子们在棒棒糖的诱惑下，将儿歌念了一遍又一遍。
最后、甜蜜分享。请小朋友们舔一舔，转一转，分享甜蜜的棒棒糖！也让活动画上甜蜜的感叹号。在舔棒棒糖时，我也提到了把你吃到的棒棒糖的形状和口味也编到儿歌中去，作为活动的延伸。
一个活动下来，确实发现了很多的问题，如，小朋友情绪的调控，教师的正面引导等，同时活动的预设还要随时跟着幼儿的思路进行调整，及时接住孩子抛过来的球，然后再把球抛给孩子。的确，在日常的教学中，处处值得我们反思。
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