[有你们的陪伴，我们一起长大]一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。 每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点...+阅读
天真、无邪、单纯、热情、好奇、无忧无虑、快乐是人的一生最留恋的情感.在孩子们的眼里，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，而能够亲手做一样自己颇为自得的玩具更是乐在其中.猪蹄儿灯的乐趣在于制作.首先是制作的材料来之不易.只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄儿壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞白赖获取的过程和心理表现出了孩子们的童真、童趣.其次是制作.要棉捻、找高粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩子们的专注、熟练和兴奋.最后是结果.提着自己亲手做的比别人都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种自得和骄傲确实感染人.抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性.“你必须一下一下地去抽打，稍一怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快转速去撞击别人的陀螺”，孩子的好胜性格，那种快感和满足在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来.再看兔儿爷.兔儿爷给孩子们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔儿爷身上的童话色彩.“温顺的性格”触发了孩子们的温情，而其童话色彩则引发了孩子们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔儿爷则以它的生动激发了孩子们的喜爱.猪蹄儿灯、陀螺、兔儿爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系.
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