[我爱我的三上科学之旅]本学期，我开始了三上科学之旅。学生一共12个。科学教室1个，里面有三上配套实验材料一套，54寸背投电视一台，实物展示台一个，上课自带笔记本电脑。每周二下午第一第二两节连上。最...+阅读
教学目标：
1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写 奇怪 等18个词语。
2、通过人物对话的理解感悟，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学难点：从对话中感受李四光的品质。
教学准备：学生收集关于名人的故事。
教学过程：
一、课前谈话。
孩子们，在第二组课文中我们已经认识了列宁，认识了高尔基，星期五，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集，你又认识了哪位名人？你对他哪个故事印象最深？
（学生交流）
二、导入新课。
今天，我们又要去认识一位名人，他就在我们的课文中。
1、出示课题：奇怪的大石头
谁来读课题。
2、交流对李四光的了解。
昨天已经预习过课文，我们知道课文的主人公是李四光。通过预习，你对李四光有哪些了解？（主要两块内容）
内容
1、李四光是我国著名的地质学家。
这是课文的第一句话
，你很会寻找。你知道地质学家是干什么的？
学生思考交流。
师总结：专门研究地球构造，研究地球的形成和发展，而且成绩卓越，才可以称为地质学家。
读句子。
内容
2、李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。
这又是从哪里获得的？（资料袋）
3、你还从哪些地方了解到了关于李四光的故事？
（图书馆、网络、家长等）
三、初读课文。
课文讲的是李四光小时候的一个故事，究竟讲了一个怎样的故事呢？自由读课文，把课文读正确，读通顺，然后思考这个问题。
（给足学生读课文的时间以及思考问题的时间）
1、交流反馈词语。
著名 捉迷藏 悄悄 躲闪 卧进 推动 旅行 研究（学生已经认识，要求会写的词语）
大坑 考察 秦岭 遗迹 震惊 流域 （第一次接触，既要读准，又要会写）
陨yǔn石 突兀w （带读词）
自己读
，小老师领读
2、写字教学
老师以前的学生这几个生字特别容易写错，你看看难点在哪里？
捉迷藏 卧进 旅行 考察 遗迹
师生分析，教师范写
挑两个自己认为最难写的在书上写一写。
3、交流思考的问题。
课文讲了一个什么故事呢？老师给你一点提示，能完成这个填空题的，故事内容也就清楚了，可以再读课文，边读边想。
课文主要写了李四光小时候对（ ）产生了（ ），长大后通过（ ），终于明白了（ ）。
指名说，然后自己说。
四、细读课文。
1、研读第二自然段。
这块奇怪的大石头究竟奇怪在什么地方呢？默读第二自然段，可以圈圈划划。
重点研读1：这块巨石孤零零地立在草地上。
哪个词语让你感受到了奇怪？
你是怎样理解孤零零的？
在我们校园里的草地上也孤零零地立着石头幼儿教育m.smtxjs.
，你有没有觉得奇怪？（没有。因为校园里的石头都是汽车运过来，吊车卸下来。而那个年代没有汽车、没有吊车，才会觉得特别奇怪。）
重点研读2：大石头把他的身影遮得严严实实的，不伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
你理解 严严实实 吗？
（一点都看不见，完全遮住了 ）
从 严严实实 中你感受到了什么？（大）
2、研读3 8自然段。
这块石头真是奇怪，这么大，把李四光的身影遮得严严实实，就是这块奇怪的大石头，李四光对它发生了浓厚的兴趣，产生了疑问，读2 8自然段，李四光提出了哪些问题？划出来。
交流。
重点研读1：李四光（ ）地问老师： 这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
李四光会怎样问老师呢？（好奇、疑惑 ）
从中你觉得李四光是个怎样的人？（善于观察，关于发现 ）
老师想了想
，告诉他： 这块石头恐怕有几百年的历史，我小的时候它就在那儿了。 李四光又产生了新的疑问： 是谁把它放在那儿的呢？ 老师说： 听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！
你听说过陨石吗？
出示陨石图片。（流星体穿过大气层，到达地球表面未燃尽的部分。）
重点研读2： 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
孩子们，如果你是李四光，听了老师的回答会怎么想？
读李四光的问题。
从中你又感受到李四光小时候是个怎样的人？（爱刨根问底，善于思考，善于分析，不达目的不罢休 ）
五、课堂延续
李四光把老师问倒了，又跑去问爸爸
，爸爸也说不清楚，李四光带着这个问题想了许多年，最后终于取得了重大的研究成果，至于这个研究成果是什么，我们下节课继续学习。
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