[《认识自己》教学设计第1课时]教学准备 1.学生准备 一面小镜子。 2学生准备件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、 故事、歌曲、 手工等。 教学过程： (一)认识独特的我 1.大家每天都会照镜子，拿出你带...+阅读
一、感受桂花雨迷人的香
1.同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的 《桂花雨》。读了课题，你想知道什么？
2.让我们用心去读读课文，把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。
3.一遍读完，谁能来说说桂花树是怎么样的？课文第二自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？
6．是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。
开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？（因为它的花香）
7.请同学们再次默读课文，能找出文中描写桂花香的句子吗？
8.感悟：
（1） 桂花盛开的时候
，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（2） 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
师：a.的确桂花香气迷人，同学们看老师找到的两句话，他们都向我们展示了桂花的香气有多迷人，让整个人，整个村子都 浸 在了桂花的香气里了。（出示 浸 字）
b.谁能来说说 浸 的意思，可以给它找一个近义词吗？（泡）有让自己的身体泡在一个地方的感受过吗？（比如，冬天把身体泡在热水里感觉怎么样？现在我们往水里加入这香气迷人的桂花，感觉怎么样？）
c.可惜花香是暂时的，像我们教室门前的桂花树，上周还开得正旺，这周已不见桂花的身影。
真可惜，该用什么方法留住这迷人的芬芳？（课文里答）原来如此，村里的人也是这么做的，难怪，作者说 全年 ，整个村子都浸在桂花的香气里。（出示 全年 ）真好，这迷人的香味被村子里的人留住了，从此它的香已不受季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。我们感谢这来之不易被留住的香味，我们应该为拥有它而感到幸福，感到庆幸，一起来读读第二句话。
9.老师有幸在课余读了《桂花雨》的原文，在原文中有这样一句话深深的吸引我：
桂花，真叫我魂牵梦萦。
读到这里，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？
是呀！正是 桂子花开香十里 让作者对桂花魂牵梦萦呀！（板书：桂子花开香十里）
二、享受 摇花乐 和 花雨美
但是
，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？
你认为更让他难以忘怀的是什么？
（出示：于是，我又想起了在故乡童年时代的 摇花乐 ，还有那摇落的阵阵桂花雨。）
文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？
（出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： 啊！真像下雨，好香的雨啊！ ）
1.是呀！这就是摇花的乐趣，奇妙的桂花雨。让我们一起来读读这些话，
2.好像还欠点感觉，老师把这一段的内容细化来写，放大来看了，请一位同学带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树
，使劲地摇。
我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着： 啊！真像下雨，好香的雨啊！
3.你仿佛看到了什么？
4.一幅 枝摇花落乐心头 的画面出现在了我们的脑海，印在了我们心中。（板书：枝摇花落乐心头。）
是呀！桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！难怪琦君会说 桂花，真叫我魂牵梦萦。
（出示）（板书：魂牵梦萦桂花雨）
三、体悟母亲思乡的情怀
桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的原因吗？让我们再深入地读读课文最后第二自然段。
1.我念中学的时候 可是，母亲却说 出示母亲的话：
可是母亲说： 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这里的桂花是哪里的？这里的桂花真的不香吗？比不上家乡院子里的桂花？请同学们浏览全文，找找理由，说说你的看法。
（出示：两处桂花树的对比句）
师：看来，事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，香气会更浓郁一些。但是我们是用鼻子来分辨香气的，那母亲是用什么来分辨香气的呢？
3.其实，除了这一句，在这篇文章的字里行间还隐藏着许多母亲与家乡桂花的小故事，隐藏着母亲与家乡的一片深情。让我们再细细地读读文章，把这些小故事找出来，把这份情读出来！
4.反馈。
5.是呀！母亲每年都关注着桂花
，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，桂花已充盈她生活的全部空间，家乡的桂花，浸透了她的心血和汗水，成了母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它的呢？所以，当我把杭州的桂花捧给她时，母亲深情地说 我把母亲的话牢牢地记在心里，也轻轻地对自己说 （指导朗读母亲的话）。
6.母亲的这番话，这份情，自然影响了我，感染了我，于是 （读最后一句）
7.桂花的香，摇花的乐，花雨的美，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，怎能不让作者魂牵梦萦呢？读 桂花，真叫我魂牵梦萦。
你们读出了作者内心深处浓浓的情。这桂花让我 （板书：恍如重返故里游）
四、走进作者的内心世界
1.许多年过去了
，作者琦君早已告别了童年，早已离开了母亲，早已远离了故土，如今的她已有88岁的高龄，可是她仍然喜欢用自己的笔写童年，写母亲，写故土。别人问她为什么，她说了这样一段话 我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。
这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。 （师读幻灯出示）喜欢这段话吗？原来琦君写 桂花雨 ，其实是在记录美丽的人生呀！
2.感谢琦君，感谢桂花，他让我们深深地感受到了童年是美妙的，故土是美丽的，人生更是美好的。
让我们就用这四句话把这场美丽幽雅、清香四溢的桂花雨永远留在记忆深处吧！想再读一遍吗？
桂花雨
桂子花开香十里，
枝摇花落乐心头。
魂牵梦萦桂花雨，
恍如重返故里游。
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