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内容提要，《蒙台梭利早期教育法》本书是蒙台梭利博士的第一本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母，教师和教育管理者说明了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所说明的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。《蒙台梭利儿童教育手册》本书是蒙台梭利博士在美国传授蒙台梭利方法期间，应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要而写作的一本操作性手册。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，以及如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。
从蒙台梭利创办第一所“儿童之家”至今，所有蒙台梭利教室的教具都十分统一。蒙台梭利博士在本书中传授了如何教学前儿童使用这些教具，以刺激其观察力，认识力和判断力的发育。蒙台梭利博士强调，对每个孩子的方法是不同的，成人的作用应该是引导孩子自己去试验，让他们自己意识到自己的错误，让他们自己在学习中冒必要的风险。 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。
” 《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解，尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。 但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。
因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用，改造和创新。《发现孩子》蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭，裴斯泰格齐，福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的，活动的，发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。她主张，不应该把儿童作为一种物体来对待，而应作为人来对待。儿童不是成人和教师进行灌注的容器；不是可以任意塑造的蜡或泥；不是可以任意刻划的木块；也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的，能动的，发展着的活生生的人。
教育家，教师和父母应该仔细观察和研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”；热爱儿童，尊重儿童的个性，促进儿童的智力，精神，身体与个性自然发展。她还利用第一手观察资料和“儿童之家”的实验，提出了一系列有关儿童发展的规律。蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻了解孩子和爱孩子的新方法。在本书中，她描述了孩子的特性，传授了如何更充分地唤起孩子学习热情的方法。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学准备，而是为了他们的生活。”《有吸收力的心灵》蒙台梭利博士的封笔之作，集蒙台梭利思想和方法大成之作。
本书是蒙台梭利博士最受欢迎，并且最能体现她理论创新意义的书。在本书中，我们处处能见到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老师做了什么”，人类自身的自然发展在其中起着举足轻重的作用；孩子的知识不是完全通过教育得到的，而是通过儿童在他们所处的环境中吸取经验获得的；教育不应该只停留在课程和时间表上，它必须符合人类自身的实际，等等。本书将蒙台梭利对儿童发展的探索与她有关“如何确立一种新的教育方法”的论述结合起来，是一本了解蒙台梭利教育思想的必读书。
蒙台梭利教育的儿童教育方法讲了些什么内容
[编辑本段]蒙台梭利教学法
蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教育的目的。蒙台梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的、具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童、了解儿童的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。据此，蒙台梭利为学前儿童设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。
蒙台梭利把幼儿学习活动称为“工作”她认为工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心协调发展。通过儿童自由选择工作，独立操作，专心致志，从而磨练了幼儿的意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主精神，并且受到了严格的纪律训练，同时也满足了儿童的心理需要。蒙台梭利教育发妥善解决了孩子的纪律问题。通过儿童连续完成手头分级推进的工作，儿童完善了自己，磨练了自己。随着能力的增长，儿童满足其愿望的自由度也增加了，儿童的纪律与自由意识也获得共同成长。
蒙台梭利非常重视儿童智力早期开发，但是反对教师为中心的填鸭式教育，蒙台梭利学校主张以自我教育为主，在教育活动中，儿童是主体、是中心，主张从日常的训练入手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发的主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长。教师和家长只是儿童活动的观察者和指导员。这种教师不教，孩子自己探索的教育模式比灌输式教育其效果要好得多。蒙台梭利班的孩子在6岁前不但轻松、愉快地掌握了阅读及计算的基本能力，还掌握了相当多的自然知识，而且更重要的是对学习产生了浓厚的兴趣。
蒙台梭利有一个重要的发现，即儿童智力发展的“敏感期”问题，这对儿童早期教育具有重要意义。蒙台梭利发现儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读、书写等会分别表现出强烈的敏感，这段时期相关的学习十分容易、迅速，是教育的绝好机会，但是这段时间过后，这种强烈的兴趣就会消失。抓住时机，进行教育就可以奠定孩子一生的发展基础。
蒙台梭利教学法乃是意大利第一位女医学博士玛丽亚•蒙台梭利女士（Maria Montessori）所提倡的教学方法、着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。在教室中就像一个温暖的“家”、而孩子来到学校也只是从自己的家庭到另一个“家”、养成孩子喜欢上学、喜爱学习的态度。
一、日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。
二、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。
三、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。
四、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。
五、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。
蒙台梭利教育的具体内容都有什么呢
在这一点我也特别想跟多少网友们说一说，如果你带你的孩子就一定要抓住你家里一切生活的材料，成为教育的信息给予孩子，这点不做特别多的解释，如果家长还想了解，我们还有专门说明蒙台梭利的解释。第二个领域把它叫感官教育领域，也就是说我们今天小孩子成长离不开各个感官的发展，蒙台梭利把感官教育领域作为一个独特教育领域，要训练发展宝宝的各个感官，他才能更好地吸收更多的内容，更好的走入社会，比如说视觉教育就很注重对孩子进行观察能力培养，所以蒙台梭利有几个比较典型的学句是非常有名的，比如说插座言住体，粉红塔，棕色梯，长棒，色板等等，这些学具都是由十个不同的物体所组成，让孩子去观察里面大小的变化，长短的变化，高矮的变化，孩子透过动手玩儿来感受到这些，又透过观察给他们进行排练，所以他就很好地发展了孩子视觉，在这里面很多内容，比如让孩子进行分类活动，对应活动，排序活动，都是促进儿童观察能力的发展，实际上是视觉的训练。
还有听觉活动，就有非常好的听觉筒，让孩子分辨各个各样的声音，促进听的能力，以前比较多在音乐方面让孩子进行听觉的发展，蒙台梭利专门把这个作为一个独特的内容，各种各样听觉筒里面声音大小不一样，材料放里面听觉声音不一样，让孩子找相同的声音，按声音大小去排序，让儿童得到更好的、敏锐的听力，促进孩子敏锐听力的发展。不仅仅我们去享受大自然的声音，还让孩子自己能够判断。还有嗅觉、味觉，还有很重要的是触觉，还有有一个触觉板，让孩子感觉粗糙的、柔软、硬的、软的，有不同的材料，因为我们生活当中各种各样的材料都不一样，让孩子透过触觉去认识它，去了解它，我们觉得这是特别好的玩中学，孩子所能接触的东西其实都是很好的教育内容，在感官教育领域，我们原有的教育没有独特提出来，我们把促进感官发展我们放在各领域当中。
第三个教育领域，是数学教育领域，我们常常称蒙台梭利数学教育领域是经典之经典，它的数学教育最大的特点，把抽象的、逻辑的思维变成了可操作的动手的具体的物质材料，这是我们的数学教育非常欠缺的。我有时候常常说，家长常常让孩子去学数学，你常常怎么样去学，你来数数这是几，这是几，比如这是3,3加8等于几，让孩子完全去说，还有的让孩子去背，我们幼儿园教孩子十制合成的时候，都让孩子背，孩子动手不够，往往是5可以分成几和几，儿童像背儿歌一样，5可以分成1和4,1和4合起来是5，总是这样背下来。蒙台梭利不是这样的，它有一个很典型的学习，叫红蓝竖棒，比如拿一个1和一个4合起来是5，让儿童感受它们合成的状态，以及加减的状态，不是一种空洞的学习。
包括蒙台梭利学习，比如有一个金色珠，1是一粒珠子，还有一个是一串珠子，一串珠子有10粒，还有一片珠子，这一片珠子里面有多少粒，有100粒，我们今天没有拿实物，这100粒里面有10串，还有一块珠子，这一块珠子是1000粒，里面有10片珠子，有100串珠子，透过这样很具体的材料，让孩子懂得量的多和少。如果家长对具体数字比较感兴趣，我们出了一套光盘，就是《蒙台梭利教育全程讲座VCD》，因为蒙台梭利青年时代就非常酷爱数学，所以他对儿童研究的时候，他就把他对数学理解转化成儿童可以玩儿的玩具了，让孩子在玩中学，蒙台梭利非常好地体现了这样一个特点。还有一个就是语言教育领域。语言教育领域是我们所有的父母恐怕都很关注，比如让孩子学儿歌，读书，讲故事，大家都会做得很好。
那么，蒙台梭利在语言教育当中也很独特，它有一个叫语言盒，也就是我们不仅教他一种固定的语言，还要让孩子去创造语言，就是拿各种物品来说，所以还是让孩子动手，用实物去说，比方说我们手里这块手表，你给他手表他就会说手表，你看到手表看到里面有分针，还有秒钟在动，有数字，还可以听到滴答滴答的声音，这样可以促进孩子的语言发展。我们还要促进孩子书面语言发展，你在宝宝读书、讲故事的时候，不要你看书，宝宝只是听，你最好和你的宝宝坐在一起让他一边看，你一边给他讲，这样就很好地培养他的阅读的习惯和喜欢读书的兴趣。再有一个领域就是科学文化教育领域，蒙台梭利的科学文化教育领域，我也是非常的敬佩他，他把历史、天文、地理、人文，还有自然，都放在科学文化领域当中。
我们以前刚接触蒙台梭利教育的时候，我们都会吓一跳，他怎么给孩子讲历史，在过去教育里面没有讲历史，我们觉得这个离孩子很远。但是我们一接触蒙台梭利教育的时候，我们就深深被他感动，他让孩子学历史，是从时间开始，因为时间就是组成历史不可缺少的一个重要内容，也就是说历史是由时间组成的，所以他用这样一种方式让孩子学历史。那么，在学历史的时候，先去学自己，我今天一天的活动就是我今天的历史，我成长的过程就是我的一个成长史，他是从这样去感受，从自我到我的家庭，到我的周围所有的事物去感受一个成长的状态，一个事物的变化，这样去记历史。同时也很好地扩展了孩子的生活，扩展了他广泛的生活知识。拿他周围的内容来说，灯有没有发展史，他了解自...
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