[幼儿教师教育反思：跟进式教育活动——《小乌龟开店》]10月中旬，我接到参加跟进式教育活动公开课的任务，那时的我刚刚忙完幼儿园争创省示范性幼儿园的任务以及成人高考入学考试，整个人还想是一颗紧扣在高速旋转的机器上的螺丝钉没有...+阅读
一、区域案例，区域名称：布艺小屋目标：1.喜欢用折、团、拉、叠、系等方法大胆创作。2.乐意用自己喜欢的方式进行布艺创作，体验布艺制作的乐趣。材料投放：各种布艺材料，辅助材料（稻草人、盒子、花朵、剪刀等）
观察与指导
1．教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
2. 鼓励幼儿大胆进行创作，用布摆成不同的造型。
3. 明确自己的创作目标，自主选择大小不同的布装饰稻草人。
4.提示幼儿用剪刀注意安全。
5.关注幼儿之间的相互合作，体验成功的乐趣。
二、观后感
合理拓展空间 幼儿玩布需要一定的活动场地，原来的空间显然满足不了幼儿的创作需求，局限了幼儿的创作灵感。所以老师除了原来设计的区域之外，在班级中又规划出两处空间，供幼儿大显身手，来满足幼儿的创作环境。
材料合理取放 幼儿在玩布过程中，需要选择自己需要的布料，为了做到易取易放，在第一次开放之后听取了大家的建议，重新进行分类。
有的布挂起来，有的布叠起来，有的布条放在一起，有的布卷起来。
在分类的过程中，我们请幼儿参与进来，并在每个放置处粘贴标记，方便幼儿整理。
观察要有重点 在玩布区，孩子们都喜欢打扮稻草姑娘，做起了服装设计师。在这过程中幼儿最多要进行的动作是绕布和打结。孩子们都会打，但是观察中发现有的孩子并非知道为什么有的布条能成功，打起来方便。有的不行，除了长短因素，粗细因素，还有什么在影响呢。
这就需要老师拍在视频，记录下来，做重点的点评与指导，才能提升幼儿这个选布打结的能力。玩布还会牵涉到很多的动作技能，我们都应该有重点的观察，发现问题及时解决。
评价到位最关键 玩布区的评价除了从幼儿的创作结果进行评价，还可以从动作技能方面，如请会打蝴蝶结的幼儿进行示范，以后打结遇到困难，孩子就会去请她指教。创作的内容上，第一次幼儿就是做人物，经过老师第一次的评价，第二次的创作主题就丰富起来了，有人物有动物，有的孩子还为自己的创作添加星空等背景，想象力超级丰富。
大班的孩子合作能力发展的关键时期，老师也可以从这方面进行评价，促进幼儿合作能力的培养。
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