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本学期我带的是小班。孩子从家庭到幼儿园，是他们走向集体生活的第一步，也是人身生活上的一大转折。孩子初来幼儿园，往往会感到陌生、心情不安和行动孤独，所以会产生哭闹的现象。开学的第一周，孩子的哭闹现象比较厉害，我们老师使出各种办法让他们接受我们，如：除了用行动和语言满足他们情绪上的需要外，还通过抱抱他们，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，蹲下身子和他们一起玩等等，有自身的爱来消除他们的不安心里。通过多种活动，让孩子们不知不觉地来告诉老师、请求老师，把老师当作自己的亲人。这样不仅减少了幼儿焦虑的情绪，也为幼儿的交往能力的培养打下良好的基础。
为了更好的解决孩子哭闹这一问题，我们打算教孩子学会交往，让孩子通过与同伴友好相处、互相关心、互相帮助、团结合作来解除他们对幼儿园的陌生感和孤独感。为此，我们为他们创造了许多交往的机会，如：我们在生活上常利用一些自然发生的情景，帮助孩子寻找游戏伙伴，鼓励孩子多交朋友，刚入园的前两周不硬规定孩子坐哪里，这样有利于孩子的交往，玩玩具时也是 ，让孩子说说自己的意愿，鼓励孩子与同伴交往，对有谦让行为的幼儿以五角星、小苹果等来表扬，在孩子的互相交往中，心情舒畅，同时增添了孩子交往的兴趣，培养了孩子的交往能力，增强了孩子对幼儿园的喜爱。
现在已经是第四周了，在这短短的几周里，孩子们已经互相熟悉，成为了好朋友，对上幼儿园也产生了兴趣。以前哭闹最厉害的几个孩子也能开心地自己进教室和老师主动问好了，脾气倔强的欣怡小朋友也只是早上刚来时哭几声，很快就会被小朋友的快乐气氛给吸引，投入到大家的活动中，不再一边又一边的问： 奶奶几点来，奶奶来吗。 看着孩子们都有了自己的进步，我们也感到十分欣慰。
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