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寿光市侯镇春晖幼儿园 张桂霞
坚持一致的教育目标，培养幼儿的良好习惯
培养幼儿良好的行为习惯特别需要施教者在教育上配合一致，尚若要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。为此，在实践中，我首先召开班会和家长会，教师、家长相互协商，相互配合，制定计划，统一要求，明确职责。其次，培养幼儿良好的行为习惯，不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之，这样会因为幼儿可塑性大，白控能力差的特点而使他们形成不良的习惯。为此，教师在统一要求的基础上要坚持不懈地对幼儿进行教育。
活动中，为了培养大班幼儿很好地保管自己学习用具的良好习惯，我和带班老师互相协商，根据活动的需要，请每个幼儿带一个书包和必要的学习用具，并要求幼儿每天回家在完成老师布置的其他任务后，还要完成检查书包的任务，看看书包的东西有没有少，书包里是否很整洁，本子和书是否工整等。要求提出后，我便坚持在每天晨间接待时间询问幼儿有没有完成此项任务或看看孩子的书包，落实完成的情况，并在集体教学活动前对小朋友完成的情况进行表扬。我还坚持每周二进行一次整理书包评比活动，对保持好的进行奖励，对每次在检查中发现的问题，不厌其烦地给幼儿进行指导、引导，及时与家长进行交流了解情况，针对问题找出有效的教育方法。
从明辨是非中养成幼儿的良好习惯
培养幼儿良好的习惯应先让幼儿明辨是非，知道什么是该做的，这样做的好处，什么是不该做的，这样做的坏处。
对于幼儿的积极表现要给与及时的肯定和鼓励，使他树立自信。而对于幼儿不良的行为要及时地制止并引导纠正，通过这样的分辨，幼儿就会逐渐形成是非标准，从而养成良好的习惯。
有一次我发现班里的孩子特别喜欢看有关车的书，在每天晨间活动、饭后或幼儿离园前，总有小朋友在徐昕和张博的周围，争着看他们俩有关车的书。为了看他们的书，班内时常发生一些事，如把书弄破了，小朋友之间争吵、打架，或拿着书在地上乱跑，有时书还会不翼而飞等。面对这种情况，我便借了一本看起来比他们俩的书还好的一本有关车的书，当我把这本书展示在孩子面前时，孩子们更兴奋了，都争着要看。此时，我便抓住时机首先对培养幼儿爱看书这种习惯给予了肯定，并告诉幼儿多看书的好处，激发幼儿看书的兴趣，同时又对幼儿因看书而发生的争执和应该怎么看书等问题同幼儿进行了讨论、分析，使他们明白了哪些做法对，哪些做法不对，自己应该怎么做。当时小朋友都踊跃发言，有的说，有书应该大家一起看，不能把书弄破了；有的说，不能随便拿别人的书，有书应该交换看；有的说，看书要安静不能大声喧哗，影响别人。
第二天，我便请每位幼儿带来了自己喜欢的书，安排了一节阅读活动，使他们的言行在实际中进行体验，从而，培养了幼儿良好的阅读习惯。
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