[“设疑”让故事放飞幼儿想象力]故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。它对提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的想象能力具有积极的促进作用。然而，由于传统的故事教学模式多于互动、倾听多于想象，单...+阅读
苏州市工业园区娄葑镇泾园幼儿园 吴巧珍
在自然界中，充满着许多有趣的科学现象，这对于中班上学期的幼儿来说，更显得新鲜与神秘，因而他们不但会表现出强烈的好奇心，甚至还会做出一些 出格 的举动。此时，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极的引导，体现幼儿园的生活即教育的幼教新理念，偶尔的打破班级原有的常规，放飞孩子的思想，这会给孩子带来意想不到的收获。
一天，户外活动时，我正带着孩子们一起做着 老狼，老狼几点啦? 的游戏，孩子们在我这 老狼 的带领下，一边大声地说着游戏口令，一边快乐的奔跑着。 咦 ，怎么孩子们的声音越来越轻、越来越少了呢?我回头一看，原来孩子们正在看一只被风吹起的小塑料袋。小塑料袋在风中时而高、时而低的飞来飞去，有几个调皮的男孩子忍不住已追上去，想要抓住那个塑料袋。
可是塑料袋就好像跟他们做游戏似的，一会高、一会低，就是没让他们抓住。其他停在原地关注塑料袋飞起的孩子，见我没有呵斥去抓塑料袋的孩子，也一起加入到追逐塑料袋的行列中，一边大声的问道： 吴老师，为什么塑料袋会飞起来呢?为什么它一会高一会低呢? 看着孩子们一副兴趣盎然的样子，我这 老狼 也忍不住加入了孩子们的队伍，跟孩子们一起玩起了追逐塑料袋的游戏中。
耶，塑料袋被吴老师抓到了 哇，吴老师真能干，一下子就抓到塑料袋了耶 孩子们雀跃着，欢呼着，一下子围聚集到我的周围，兴奋极了。
诶，宝贝们，你们来说说看，为什么塑料袋会飞起来呢?为什么它一会高一会低呢? 我打破原有的常规，没有继续刚才的游戏活动，而是把孩子们在追逐塑料袋时无意间述说出的问题重新抛给了孩子们。孩子们听了以后，原本欢呼、热闹的场面一下子安静了下来，
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