[学前儿童艺术综合教育研究]学前儿童艺术综合教育研究（1） 南京师范大学教育科学院 楼必生 屠美如 儿童是祖国的未来，新世纪的开拓者，他们的发展是人类未来发展的先决条件。今天对儿童的教育，必须有助于将来...+阅读
小哲刚来园的三个星期每天早上都哭着死死的抱住爸爸的脖子不肯下来。我们都没特别注意他。只是以为孩子是单纯的分离焦虑情绪。最近几个星期小哲来园不再哭闹了，可又出现了新问题。
一到吃饭就见小哲盯着白饭吃，吃了几口就自己把椅子搬开，好像要远离饭桌一样。我们想喂些菜和汤给他吃，只见小哲用两只小手紧紧的捂住自己的嘴巴。一连几个星期就只吃白饭，问他为什么不吃菜，小哲一口咬定 不好吃 。可是他连一口都没吃过怎么就那么肯定不好吃呢。我心里很着急，于是有了以下的几次尝试：
尝试一：鼓励为主
小班宝宝刚进园很多家长都会不约而同的跟我说：你要给宝宝多戴戴高帽子这样他就愿意听了。确实鼓励的方式是很容易让幼儿愿意接受别人的建议，是我们工作中较为常规的一种方法。于是，我按照常规的方法和小哲进行了沟通：
师：我们小哲很聪明的，吃了这个肉肉会变得更聪明。
哲：我不要聪明。
师：这个胡萝卜红红的真好看，吃了会让眼睛亮晶晶的。
哲：我不要吃。不要，不要！我要回家，我要爸爸。
师：那我们吃完这个菜就回家！
哲：我不要回家。
师：那你今天要留在幼儿园了。
哲：好！
师：你不是很喜欢爸爸来接你回家吗？你吃完这个菜，我打电话叫爸爸来。
哲：我不要爸爸。
效果反思：从以上对话可以看出，孩子的抵触情绪非常明显。他拒绝接受老师的一切建议。为了不吃菜甚至是一些可怕的事（留在幼儿园一般孩子一听到就会害怕），也想也不想一口答应下来。之前说要爸爸，可当老师以此为条件希望他接受建议时，他又一口否决，一点不为之所动。这个孩子的表现引发了我对他的好奇。
尝试二：观察法
这几天的连续观察让我发现了，宝宝只要饭染上了一点点其他的颜色，就坚决一口不吃。我猜想是不是宝宝很介意其他的颜色呢。我试着喂淡色的蔬菜和汤里的白色的肉给小哲吃。小哲一看又是用两只小手紧紧的捂住自己的嘴巴。
效果反思：看来，这孩子的行为不是我们表明看到的那么简单。可能有一些我们不清楚的原因，我们马上跟他的父母取得联系。
尝试三：家园沟通
师：宝宝在园不肯吃菜，那他在家愿不愿意吃呢？
爸：他只要是自己不要吃的坚决不吃。这小子太倔。
妈：他会吃一些鸡肉鸭肉，还有肥肉。我们会给他单独盛好一碗饭，他看见自己喜欢的菜，自己会拿的吃。
效果反思：听了宝宝妈妈的话，我们猜想可能学校里的饭菜是混在一个碗里的，这点让宝宝不适应。从宝宝喜欢吃的东西来看，孩子喜欢容易咀嚼的东西。我们建议孩子家长在家要适当帮宝宝拓宽食谱的面，吃的杂一些，让宝宝什么东西都尝试看看。在学校里我们给宝宝将饭和菜分两个碗来盛。并将一些不太好咀嚼的东西先帮忙分分小。一点一点来喂给孩子。
当我满怀信心的期待这次宝宝总愿意张口吃了吧。但孩子的表现却让我感到有些泄气。孩子对我们采取的措施毫无反应。将饭菜分开，可孩子还是只吃白饭。我们帮忙把菜弄弄小。孩子还是固执的坚决不碰。
孩子的表现让我不得不重新进行思考。我和搭班老师一个星期平均2次约谈小哲的父母。从父母的口中得知，其实这次入园，小哲面临了二重考验，一个是从小带他的奶奶，突然生病回老家了，小哲一下子缺少了最亲近的人，难免情绪会有影响。再就是小哲入园了，对他来说什么都是陌生的。陌生的环境，陌生的同伴，陌生的成人。难怪小哲要比其他宝宝哭闹的时间长。了解到这一点让我的心有些隐隐作痛，也许小哲对老师对幼儿园的抗拒，就是来自于他极度不安的内心。
小班宝宝语言表达能力很弱，他们不会自己表达心里的想法，需要我们老师付出更多的关注。之后的一段时间，我一有空闲就会抱小哲坐在我身上跟他聊天，问问他家里的情况，问问他在幼儿园有没有什么开心的事，有没有遇到什么困难。渐渐的小哲会主动找我说话了。 我来了！ 早上来园小哲会微笑的跟我这样说。 我做好了！ 手工游戏时小哲会献宝似的拿给我。我感觉他不再那么抗拒我了，开始接受我了。
又到吃饭时间，我又一次期待着看小哲能尝试吃菜。可是 我又失望了。小哲把面前的白饭用很快的速度吃完后，把自己的小椅子往后一推，又不吃了。
每当吃饭，我就会和小哲 耗 上。我总是劝说小哲尝尝味道，可小哲的态度坚决依然。又一次约谈，小哲的父母可能也感觉不好意思，说出是他们添辅食的时间比较晚。孩子对各种味道接触的不够。我们建议家长带孩子去看看中医，看能不能从生理上帮助小哲开胃多吃点。
现在，我的心境比起之前已经淡定了很多，不再那么着急的想让小哲吃菜。吃饭的时候我还是会搬椅子坐到小哲的边上。小哲现在也明白我坐在他边上是什么意思，会主动跟我说：我已经吃过饭了。
有一次我帮他把菜分成很小的一块送到他嘴边。小哲说：我不吃。我说：吃一口尝尝味道。小哲很坚决的说：不吃。我说：好的，吃完这一口就不吃。出乎我意料，小哲竟配合的张开了嘴巴，我把一口菜喂了进去。虽然小哲马上吐了出来，但我还是感到很欣慰，因为我知道小哲开始愿意来尝尝味道了，这对他来说是非常大的改变。也许，以后小哲尝着尝着觉得味道不错，就愿意开口吃菜了。改变自己，这个过程对任何人来说都是很困难的一件事。我相信小哲，也愿意一直等待下去。
想想自己平时运用了一些教育方法，总是希望会立竿见影。但，更多的时候，也许需要漫长的等待。
后记：
这篇随笔我断断续续写了大约有1个月的时间。写完随笔后的两个星期，小哲已经能少量的吃一些他尝过，觉得味道不错的蔬菜和荤菜了。虽然量还是吃的很少，而且只要觉得味道不行，还是会马上吐出来。但，愿意吃的食谱面已经在慢慢拓宽。
回看我之前写的内容，我发现自己的心路在不断发生着变化，从一开始的着急到后来的好奇，再接着是失望，焦虑，最后是谈定。在这样的过程中，我也渐渐明白了教育是需要耐心等待的。这个等待不是无所作为的等待，而是心中有目标有原则的等待。我等待着小哲会慢慢愿意尝试更多的新挑战。
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