[勇敢接受孩子确实存在的问题]“二儿子今年上高一，三月份入学后因为不适应，和班主任产生过矛盾。带他去神经精神科检查后，被诊断为儿童多动症。班主任建议我们把孩子送到特殊学校就读，但是医生说如果服用合适...+阅读
今天在组长叶教师的带领下，我们团队进行了第一次试教。试教完毕后，团队里教师们及时发现我在教学过程中存在的问题，而且仔细研讨，使我愈加清楚的认识到在第一次试教中的许多不足。
1、教师用故事导入活动的课题，但是在讲完小故事今后跟下面一个环节脱节，言语安排很不天然。主张：讲完小故事今后，需求言语上的过度。如： 这个情形正好被路过的摄影师拍了下来，我们一起来看看这张相片。 水到渠成的过度到下一个环节。
2、将完好的画面在活动前张贴在黑板上，并用报纸遮挡住。以揭开画面的方式的给幼儿一种神秘感，惊讶感。
3、教师在进行演示画的时分，将山君画的比较难，幼儿不易仿照山君的特征。
主张：山君画的简略一点，心爱一点。
4、在孩子操练的时分。许多孩子的画面中画的不行满，特别是树叶，画的很稀疏，寥寥的几片树叶。主张：教师在演示的时分将树叶画的多一点，也可以在孩子操练的时分着重 树叶画的茂盛一点，这样大山君就不容易发现山公了 。
5、在孩子的作品中，许多孩子都不太会画山公，头的方位，身体的方位都没有画好。主张：教师在演示画时分的言语很重要，要通知他们 先画山公的身体，要碰到树干，头也是刚刚好碰到树干 。
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