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小乖是我们小班年龄最小的幼儿,而且入园要比其他幼儿晚一个月.当其他幼儿入园一个月已经养成一定常规的时候小乖才来到我们班,他很自由,似乎是对新环境的一种好奇,他走来走去,玩具也乱拿,一点也不理会老师对他的任何指示,若是对他采取强行政策,小乖便大哭,我们老师为了安抚他的情绪,就先任他玩耍给他一定的时间来适应,只要不影响其他幼儿便可以了.可是还处于 动荡 期的小班幼儿看到小乖的 特权 就忍不住不守规矩了.我们老师只能对小朋友说道理: 小乖是小弟弟,他刚来幼儿园,对我们幼儿园还不熟悉,还不够懂事,我们给这小弟弟一点时间来适应我们的生活,所以他做的一些事情,小朋友们可不能学着他做,不然你们就不是做好榜样的哥哥姐姐了! 听到我们的话,其他幼儿似懂非懂地听了我们的话,久而久之,大家都知道小乖是小弟弟,什么事情都以大哥哥大姐姐的样子来对待小乖.我们老师看到了十分欣慰.
可是后面发生的事情却让我为难了,小乖适应环境以后,其他的小朋友开始取笑,欺负他了.只要没有人承认做的坏事情,大
家会全都赖在小乖的身上,即使小乖没有惹到别人,他们也会一帮人去打他,甚至下午起床时小乖不会穿鞋子,许多小朋友就取笑他,打他
!而不懂事的他却还不知道,被欺负了还笑.刚开始我们也觉得好玩,可是后来也意识到形势的严峻了, 原来我是想以小乖的年龄小来让其他幼儿学会帮助他人的行为的,可是现在却弄巧成拙了.大家在以大欺小,小乖在班里处于弱势群体了,我决不能让他在这样的环境下生活和学习,这是他的自我意识和社会性发展的开始阶段,假如现在让他在这样的欺负和取笑中成长,对他的一生来说将是噩梦的开始,我们怎么能让一棵稚嫩的幼苗这样被损伤呢!我开始有意无意地在孩子们中间表扬小乖的各种行为,排队的时候让小乖带头,请他当小老师,只希望这样的方式能让其他的小朋友渐渐地改变对小乖的看法
!
作为一名新上任的幼儿教师来说我怀的理想是美好的,可现实却是多变的,我所学的理论内远远与实践相脱离,幼儿教师所说的每一句话都是那么重要,小乖事件让我感到很内疚,只希望没有带给他太多的伤害.
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